現(xiàn)代的中學(xué)生,肩負(fù)著爺爺奶奶、父母兩代人寄予的厚望,承受著父輩們不曾承受過(guò)的學(xué)習(xí)壓力。上學(xué)時(shí),背著沉重的書包,放學(xué)后,又在自己封閉的房間里“一心只讀圣賢書。”而且常常還有父母的陪讀,注意力稍有轉(zhuǎn)移,父母便忙加提醒,每天晚上都要學(xué)習(xí)幾個(gè)小時(shí),有的甚至學(xué)習(xí)到深夜。然而,由于缺乏必要的放松,雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間很長(zhǎng),卻因?yàn)檫^(guò)度勞累而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果很差。
許多有經(jīng)驗(yàn)的老師都有這樣的感觸,那些懂得勞逸結(jié)合的學(xué)生往往更善于調(diào)整自己的大腦,獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。而那些中途坐在書桌前苦讀書本的人,卻是頭腦木訥,再努力,也只能是一個(gè)書呆子。
李老師教過(guò)一個(gè)孩子,是學(xué)習(xí)非??炭嗟娜恕C刻焐险n不停地記筆記,中午吃過(guò)飯,別的同學(xué)都會(huì)出去放松一下,他卻掏出書本一個(gè)人看起來(lái),放學(xué)回到家,吃完飯可開(kāi)始做作業(yè),直到深夜。每天上課的時(shí)候,我都會(huì)看到他黑黑的眼圈,因?yàn)檫@個(gè)緣故,同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)叫“熊貓”。然而,盡管他付出的努力遠(yuǎn)比一般的同學(xué)要多,成績(jī)卻始終排在中游。
到了中考的時(shí)候,班里的同學(xué)都自覺(jué)地增加了學(xué)習(xí)時(shí)間,這位同學(xué)也更加努力了。班里每天下午都有一節(jié)體育活動(dòng)課,是班里固定活動(dòng)的時(shí)間,同學(xué)們可以利用這45分鐘的時(shí)間到操場(chǎng)上打球、跑步,調(diào)節(jié)一下緊張的神經(jīng)。然而這位同學(xué)卻從不出去玩,即使別人都出去了,他也躲在教室里,一個(gè)人在那里算題。
就在中考前的幾個(gè)星期,炎熱的天氣,加上過(guò)度的勞累,這位同學(xué)終因體力不支而暈倒在課堂上。被送去醫(yī)院之后,又是吃藥,又是打點(diǎn)滴,在醫(yī)院里住了一個(gè)多月。等到他出醫(yī)的時(shí)候,早就錯(cuò)過(guò)考試的時(shí)間,不得不重修再考。
其實(shí),學(xué)習(xí)與鍛煉并不矛盾,如果懂得勞逸結(jié)合,反而可以提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)時(shí)間持續(xù)太長(zhǎng),就會(huì)抑制大腦的功能,造成記憶力下降,即使一時(shí)記得了也很快就會(huì)遺忘。
當(dāng)人們從事艱苦、緊張而又繁重的腦力勞動(dòng)時(shí),大腦皮層處于高度興奮狀態(tài),對(duì)氧的需求量劇增。長(zhǎng)時(shí)間的用腦,會(huì)使全身血液循環(huán)減慢,流經(jīng)大腦的血量減少,引起暫時(shí)的“腦貧血”,致使大腦疲勞。合理地安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課文活動(dòng)和休息的時(shí)間,能調(diào)節(jié)大腦各個(gè)區(qū)域和諧活動(dòng),使工作、學(xué)習(xí)效果提高。所以家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),要注意勞逸結(jié)合。
在大腦疲勞過(guò)度情況下,孩子會(huì)表現(xiàn)出情緒躁動(dòng)、憂慮、怠倦、無(wú)聊等心理問(wèn)題,甚至還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)、敵對(duì)情緒等。毫無(wú)疑問(wèn)這會(huì)降低學(xué)習(xí)效率,并且有害于健康。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)度緊張狀態(tài)時(shí),我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子進(jìn)行一些其他的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移情緒指向,使緊張的情緒松馳、穩(wěn)定,逐漸恢復(fù)良好愉悅的心境,然后再重新學(xué)習(xí)。
所以,一定要注意學(xué)習(xí)與休息的勞逸結(jié)合,這是孩子生理發(fā)育和心理發(fā)展的規(guī)律的客觀要求,家長(zhǎng)不能顧此失彼,如果只要求孩子用功學(xué)習(xí),卻不顧孩子的身體,那么反而耽誤了孩子的發(fā)展。學(xué)得好,玩得也好,才是真正的會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!
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