中級社會工作師

為了幫助考生系統(tǒng)的復習2012年社會工作師考試課程，全面的了解社會工作師考試教材的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2012年社會工作師考試輔導資料，希望對您參加本次考試有所幫助！

 第三章 人類行為與社會環(huán)境

一、單項選擇題[答題要求：每題的備選項中，只有一個最符合題意。請將 正確答案的代碼填在( )中]

1.人的任何需要都指向一定的對象，具有自己的內(nèi)容。它既包含物質(zhì)方面， 也包含精神方面；既指向社會生活與社會活動，也指向活動的結(jié)果。這是 “需要”的( )。

A．對象性

B．動力性

C．獨特性

D．社會性

E．指向性

2．20 世紀中葉，人本主義心理學創(chuàng)始人( )提出了需求層次論。

A．阿爾德弗爾

B．馬斯洛

C．勒溫

D．卡爾斯

E．溫德雷

3．位于馬斯洛需求層次理論頂峰的人類需要是( )。

A．生理需要

B．尊重的需要

C．審美需要

D．自我實現(xiàn)的需求

E．愛的需要

4．行為是由刺激引起的、可觀察和可測量的反應，這是( )的觀點。

A．認知學派

B．行為主義學派

C．社會學派

D．團體心理學

E．人本主義學派

6.人類行為是個復雜系統(tǒng)，存在著各個不同的側(cè)面，有外顯的，有內(nèi)隱的； 有來自遺傳的，有后天習得的；有生理范疇的，有社會屬性的。這是人類 行為的( )特征。

A．適應性

B．動態(tài)性

C．指向性

D．多樣性

E．情景性

7．( )性是社會環(huán)境的主要特點。

A．多樣性

B．動態(tài)性

C．穩(wěn)定性

D．情景性

E．永恒性

8.除了家庭之外，對個體成長和發(fā)展影響大而深遠的系統(tǒng)當屬( )。

A．學校與工作單位

B.朋輩群體

C．社區(qū)

D．文化

E．黨派

9.社會化是指個體通過與社會的積極互動，形成自己的人格，學會參與社會 或群體的方法，掌握社會經(jīng)驗與規(guī)范，并取得( )的成長過程。

A．婚姻資格

B．職業(yè)資格

C.家庭成員資格

D．社會成員資格

E．單位員工資格

10.民族文化是民族心理形成的根本原因，每一種文化中人們共同具有的心理特征，稱為( )。

A．民族性

B．群體人格

C．組織人格

D．族群性

E．集體性

11．( )是精神分析學派的創(chuàng)始人。

A．皮亞杰

B．埃里克森

C．弗洛伊德

D．科爾伯格

E．榮格

12．在弗洛伊德的人格發(fā)展階段論中，( )是發(fā)展的關(guān)鍵期。

A．口唇期

B．肛門期

C．性器期

D．生殖期

E．獨立期

13．埃里克森的人類心理一社會發(fā)展階段理論中，( )是自我發(fā)展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A．在懷疑和羞怯中發(fā)展獨立性

B．青少年期自我同一性的發(fā)展

C．不斷嘗試新的事物，克服內(nèi)疚，建立自信心

D．對他人做出承諾，建立親密聯(lián)系

E．離開父母身邊，嘗試探索新環(huán)境

14．皮亞杰認為個體主要是運用組織、同化和順應三種原則來認識世界。組織原則是其中最基本的一環(huán)，個體將活動系統(tǒng)化，在頭腦中形成( )。

A．心理表象

B．心理圖式

C．運動圖式

D．運動表象

E．認知結(jié)構(gòu)

15．兒童首先考慮規(guī)則是否符合自己的需要，他們服從命令是為了得到獎賞或滿足自己的欲望。這是科爾伯格道德發(fā)展階段論中描述的( )階段。

A．天真的享樂主義階段

B．好孩子定向階段

C．維護權(quán)威或社會秩序階段

D．社會契約定向階段

E．普遍的倫理準則階段

18．兒童中期之后，強調(diào)人格特征的自我概念形成，兒童開始嘗試從他人的視角來看待問題，( )成為生活的重要組成部分。

A．朋輩群體

B．家庭

C．幼兒園

D．學校

E．游樂場

19．在青少年時期，自我意識繼續(xù)發(fā)展，并努力尋求自我的身份，在某些時候會出現(xiàn)個人的認同危機。如果認同失敗，個體則會陷入( )中。

A．功能失調(diào)

B．角色混亂

C．情緒失控

D．行為異常

E．偏執(zhí)

20．成年早期的主要沖突是( )。

A．就業(yè)對失業(yè)

B．繁殖對停滯

C．親密對孤獨

D．合作對競爭

E．信任對疏離

參考答案

一 1．A 2．B 3．D 4．B 5．C 6．D 7．A 8．B 9．D 10．B 11．C

12．C 13．B 14．B 15．A 16．B 17．B 18．A 19．B 20．C

二、多項選擇題[答題要求：每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意， 至少有 1 個錯項。請將正確答案的代碼填在( )中]

1．下面選項中，屬于“需要”特征的是( )。

A．對象性

B．動力性

C．獨特性

D．社會性

E．多元性

2．下列屬于馬斯洛需求層次論所列項目的是( )。

A．生理需要

B．成長需要

C．尊重的需要

D．審美需要

E．安全需要

3．劃分正常行為與異常行為的常用標準包括( )。

A．統(tǒng)計規(guī)律

B．社會規(guī)范與價值

C．行為適應性標準

D．他人評價

E．個體主觀體驗

4．下面選項中屬于人類行為主要特點的有( )。

A．適應性

B．多樣性

C．預期性

D．指向性

E．動態(tài)性

5．構(gòu)成社會環(huán)境的單元包括家庭、群體和( )。

A．單位組織

B．民間組織

C．社區(qū)

D．制度和文化

E．居委會

6．家庭教養(yǎng)模式是影響子女行為的關(guān)鍵因素之一，它可分為( )等變量。

A．父母對子女的期望

B．感情紐帶

C．行為控制

D．子女對父母要求的遵守

E．行為塑造

7．下面選項中屬于弗洛伊德的人格發(fā)展階段論的是( ) 。

A．口唇期

B．肛門期

C．性器期

D．生殖期

E．交往期

8．瑞士心理學家皮亞杰提出認知發(fā)展階段理論，又稱發(fā)生認識論。他認為兒童的認知發(fā)展分為( )等幾個階段。

A．感覺運動期

B．前運算期

C．心理運算期

D．具體運算期

E．形式運算期

9．在皮亞杰理論的基礎(chǔ)上，科爾伯格(L.Kohlberg)提出的自己的道德發(fā)展階段論。 認為兒童的道德判斷存在著一個漸進的發(fā)展過程， 基本可以劃分為三種水平、 六個階段。 其中三種水平是( )。

A．前習俗水平

B．中習俗水平

C．習俗水平

D．后習俗水平

E．超習俗水平

10．科爾伯格(L．Kohlberg)提出的道德發(fā)展階段論中，習俗水平包括兩個發(fā)展階段，分別是( )。

A．懲罰與服從定向階段

B．好孩子定向階段

C．社會契約定向階段

D．維護權(quán)威或社會秩序階段

E．普遍的倫理準則階段

12．青少年前期的心理特征包括( )。

A．擁有想象能力

B．控制情緒

C．好爭辯

D．期望不受權(quán)威人士管制

E．關(guān)注外表

13．中年階段面臨的主要是( )。作為應對，社會要發(fā)展各種服務給中年 人以多種支持。

A．婚姻問題

B．精神健康問題

C．疾病困擾

D．財產(chǎn)問題

E．就業(yè)方面的問題

14．老年階段的特征有( )。

A．生理功能和認知能力有較大退化

B．容易回憶過去

C．情緒激動

D．社會角色減少

E．開始退出社會生活的中心

15．阿爾德弗爾(

C．P．Alderfer)于1969年又提出了ERG(生存一關(guān)長)理論。該理論把人類需要分為( )。

A．生存需要

B．關(guān)系需要

C．物質(zhì)需要

D．成長需要

E．發(fā)展需要

16.根據(jù)需要的起源與性質(zhì)，可以把人類需要劃分為( )，這也是有關(guān)需要最常見的分類方式。

A．生物性需要

B．生理性需要

C．社會性需要

D．發(fā)展性需要

E．未來性需要

17．社會工作者傾向于從綜合觀點看待人類行為，由此，人類行為可以被界 定為：個體為適應環(huán)境與滿足需要所表現(xiàn)出的活動或反應，它是( ) 過程等內(nèi)外因素綜合性相互作用的結(jié)果。

A．遺傳

B．生理

C．群體

D．心理

E．社會

18．下面幾項理解人類行為與社會環(huán)境之間的復雜關(guān)系的說法中，正確的 是( )。

A．個體必須適應環(huán)境

B．社會環(huán)境影響個人行為

C．人類行為能夠改變社會環(huán)境

D．社會環(huán)境對人類行為的影響要大一些

E．人類行為對社會環(huán)境的影響要大一些

19．社會工作從整體角度觀察人類行為，并不簡單機械地認定人的困境來自 個人還是環(huán)境，而傾向于探究這兩者間的不恰當互動。因此，( )都是重新達成人和環(huán)境間適應性平衡的專業(yè)手法

A．改變個

（責任編輯：xy）