初級社會工作師

為了考生更好的參加社會工作師考試，小編整理了社會工作師考試真題，希望對您參加考試有所幫助！

 11、小張是某少年服務機構(gòu)的社會工作者，為服務對象小李提供個案服務。從社會工作者對服務對象的責任來看，小張可以將個案服務的記錄用于（     ）。

A. 與自己的督導交流           B. 與其他機構(gòu)同行交流

C. 與自己的家人交流           D. 在發(fā)表文章時引用

【答案】 A

【解析】強調(diào)為服務對象保密室社會工作價值觀的操作原則之一，社會工作者應當保護服務對象的隱私，未經(jīng)服務對象同意或允許，社會工作者不得向第三方透漏涉及服務對象個人身份資料和其他可能危害服務對象權(quán)益的隱私信息。BCD三項都是泄露隱私的表現(xiàn)。

12、宿舍管理員發(fā)現(xiàn)小高多次將同學的書偷偷扔到垃圾箱里，希望社會工作者幫助小高。根據(jù)社會工作價值觀的操作原則，下列社會工作者的做法中，適當?shù)氖牵?nbsp;   ）。

A. 告訴小高的班主任       B. 告訴小高的家長

C. 分析小高行為的原因     D. 批評小高的行為

【答案】 C

【解析】按照社會工作的價值觀操作原則，社會工作者應該對服務對象尊重與包容以及對服務對象保密，在服務過程中，社會工作者不應將自身的價值觀強加于服務對象，更不應該指責和批判服務對象的言行和價值觀，也不能向服務對象發(fā)泄自己的負面情緒。同時，社會工作者應當保護服務對象的隱私。社會工作者可以和服務對象共同分享與服務內(nèi)容有關(guān)的個人感受和經(jīng)驗，以及社會工作專業(yè)對有關(guān)問題的看法，并提供盡力解決問題的建議，但社會工作者不得直接或間接迫使服務對象接受提出的意見或建議。

13、孫某期望孩子考上名牌大學，因此給孩子報名參加了各種周末補習班，不讓孩子插手任何家務事。孫某的教養(yǎng)方式屬于（     ）。

A. 民主型     B. 支配型     C. 沖突型    D.專制型

【答案】D

【解析】家庭教養(yǎng)模式主要包括：①驕縱型；②支配型；③專制型；④放任型；⑤民主型；⑥沖突型。其中，專制型家庭教養(yǎng)模式的特點是家長缺少愛心或耐心，管理方式粗暴，家庭親子關(guān)系是一種命令與服從的關(guān)系。

14、初中生小明的父母整天忙于公司業(yè)務，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒有意思，經(jīng)常偷偷去看通宵電影，影響小明這一行為的主要社會環(huán)境是（    ）。

A. 家庭     B. 學校     C. 社區(qū)      D. 文化

【答案】 A

【解析】家庭對個人的影響主要是通過家庭教養(yǎng)模式。家庭教養(yǎng)模式包括縱向和橫向兩個方面。其中，橫向影響主要關(guān)注家庭成員間互動如何影響個體的成長與發(fā)育，屬微觀層面。小明的父母整天太忙于公司業(yè)務，平時與小明很少交流，以至于他覺得在家沒意思，偷看通宵電影，這正是家庭成員中缺乏互動的表現(xiàn)和帶來的后果。

15、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，對個體具有縱向影響的是（    ）。

A. 家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)                  B. 家庭的成員互動

C. 家庭的既往事件                  D. 家庭的親屬關(guān)系

【答案】C

【解析】家庭教養(yǎng)模式中的縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件，多在宏觀層面展開。

16、德國心理學家勒溫認為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是 B=f (P.E) ，其中E代表 （     ）。

A. 行為      B. 個體      C. 群體       D.環(huán)境

【答案】 D

【解析】德國心理學家勒溫認為，人的行為是個體與環(huán)境相互作用的結(jié)果，他提出的行為公式是 B=f (P.E) ，B表行為；P代表人；E代表環(huán)境。

17、小慶家庭經(jīng)濟困難，父母常年在外打工，很少與家里聯(lián)系。小慶的母親和奶奶又矛盾，關(guān)系很倔。校慶和爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學習。小慶最近迷上了網(wǎng)絡游戲，常常徹夜不歸，造成小慶上述行為的主要家庭原因是（    ）。

A. 家長疏于管教     B. 婆媳關(guān)系不佳    C. 經(jīng)濟狀況不好     D. 隔代關(guān)系梳理

【答案】 A

【解析】 在放任型家庭教養(yǎng)模式中，家長既缺少愛心、耐心，也缺乏責任感，對孩子放任自流，孩子由于得不到必要指導和正常約束，會形成缺乏自信、自制力差、不負責任、情緒波動異常、待人處事具有攻擊性，易受誘惑，做事權(quán)益敷衍，缺乏理想等心理傾向。由于爺爺奶奶年事已高，無力管教小慶的學習，長期的疏于管教導致了小慶自制能力差，迷上網(wǎng)絡游戲。

18、三年級二班班主任王老師告訴社會工作者小丁，班上有個女學生非常膽小害羞，上課不敢發(fā)言，平時也很少和其他同學玩。他希望小丁對千千進行輔導。為了與千千建立關(guān)系，小丁與千千初次見面時，運用了制造氣氛的技巧。下列做法中，體現(xiàn)該技巧的是（   ）。

A. 向千千說明雙方的角色和任務              B. 事先布置好會談室

C. 用繪畫的方式幫助千千表達                D. 與千千分享自己的童年經(jīng)歷

【答案】B

【解析】心理社會治療模式包括直接治療技巧和間接治療技巧兩大類。所謂直接治療技巧，顧名思義，是指直接對服務對象進行輔導、治療的具體方法。間接治療技巧是通過輔導第三者或者改善環(huán)境間接影響服務對象的具體技巧，其中制造氣氛屬于間接治療技巧，布置會場，改變環(huán)境正是制造氣氛的途徑和表現(xiàn)。

19、，明明與小伙伴經(jīng)常打架，兒童社會工作者與明明已進行了兩次會談，并通過學校老師了解了明明的家庭背景和學業(yè)成績，但仍未完全搞清楚明明的問題，此時社會工作者不宜運用（    ）的方法，以便收集更多的資料。

A. 會談    B. 自我陳述     C. 觀察      D. 直接對答

【答案】 D

【解析】會談作為個案工作的常用技巧主要包括：① 會談的運用；② 調(diào)查表的運用；③觀察的運用；④ 現(xiàn)有資料的運用。其中，與服務對象會談是社會工作者直接收集資料的有效方法，而只有對于一般性的情況，才可以采用嚴格的對答方式。本題中，兒童社會工作者與明明已進行了兩次會談仍未完全搞清楚明明的問題，因此僅通過直接對答獲取信息是不夠的。

20、社會工作者認為服務對象問題的出現(xiàn)與其感受到的壓力有關(guān)，相信服務對象有解決問題的潛能。這種說法是基于（     ）的理論假設。

A.心理社會治療模式       B. 危機介入模式

C. 行為治療模式          D.更改情緒治療模式

【答案】 A

【解析】 心理社會治療模式的理論假設包括：① 對人的成長發(fā)展的假設；② 對服務對象問題的假設；③ 對人的價值的假設；④ 對人際溝通的假設。其中，對服務對象問題的假設認為服務對象的問題與服務對象感受到的壓力有關(guān)：對人的價值的假設認為每個人都是有價值的，即使是暫時面臨困擾的服務對象，也具有自身有待開發(fā)的潛能，心理社會治療模式的目標是幫助服務對象發(fā)掘自己的潛在能力，促進自身健康地成長。

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