當(dāng)前位置:

2011年社會(huì)工作者考試真題——社會(huì)工作綜合能力(初級(jí))

發(fā)表時(shí)間:2017/2/28 9:32:28 來源:互聯(lián)網(wǎng) 點(diǎn)擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信
關(guān)注公眾號(hào)

21喪偶多年的王大爺和李大娘在養(yǎng)老院相識(shí),并開始了“黃昏戀”,此事遭到了雙方兒女的激烈反對(duì),兩位老人向社會(huì)工作者求助,社會(huì)工作者鼓勵(lì)他們尊重自己的情感,堅(jiān)持自己的選擇,并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé),社會(huì)工作者的這種做法主要依據(jù)的是(  )

A.生態(tài)系統(tǒng)理論B.認(rèn)知行為理論C.存在主義理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論

參考答案:C

參考解析:存在主義的核心是個(gè)人的存在,個(gè)人具有選擇的自由,人類能夠通過個(gè)人的自由去創(chuàng)造或界定自我,人格和社會(huì)結(jié)構(gòu)是自由的人們選擇的結(jié)果,因此,人野必須為自己的行為負(fù)責(zé),即人的自由不包括免除責(zé)任的自由,題中,社會(huì)工作者鼓勵(lì)他們尊重自己的感情,堅(jiān)持自己的選擇,依據(jù)的是存在主義理論。

22社會(huì)工作者為一群智障青少年開辦了一個(gè)訓(xùn)練營,教授他們相關(guān)的生活技能,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,即使是智障程度最重的孩子,也能在超市里挑選自己喜歡的食物,社會(huì)工作者開辦這個(gè)訓(xùn)練營主要依據(jù)是(  )

A.精神分析理論B.存在主義理論C.生態(tài)系統(tǒng)理論D.增強(qiáng)權(quán)能理論

參考答案:D

參考解析:增權(quán)理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)工作者要幫助處于弱勢(shì)地位的個(gè)人和群體增強(qiáng)他們的權(quán)能,該理論認(rèn)為可以從以下四個(gè)方面幫助受助者提高權(quán)能:①協(xié)助受助者確認(rèn)自己是改變自己的媒介;②協(xié)助受助者了解社會(huì)工作人員的知識(shí)和技巧是可以分享和運(yùn)用的;③協(xié)助受助者認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者只是幫助其解決問題的伙伴,受助者自己是解決問題的主體④協(xié)助受助者明確無力感是可以改變的。題中,社會(huì)工作者開辦這個(gè)訓(xùn)練營是為了提高孩子們的權(quán)能,依據(jù)是增權(quán)理論。

23在個(gè)案管理的工作過程中,社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)深入社區(qū)尋找或接觸潛在的服務(wù)對(duì)象,使其有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的各類服務(wù),這種服務(wù)方式稱為(  )

A.探訪B.外展C.轉(zhuǎn)介D.評(píng)估

參考答案:B

參考解析:個(gè)案管理者發(fā)現(xiàn)個(gè)案的途徑有兩種:①個(gè)案可能會(huì)通過各種轉(zhuǎn)介的渠道接觸服務(wù)機(jī)構(gòu),當(dāng)他們接觸服務(wù)機(jī)構(gòu)時(shí),機(jī)構(gòu)要做好準(zhǔn)備,接受服務(wù)對(duì)象;②有些機(jī)構(gòu)可能會(huì)通過外展的方式深入社區(qū),尋找或鼓勵(lì)潛在的服務(wù)對(duì)象進(jìn)入服務(wù)機(jī)構(gòu),讓他們有機(jī)會(huì)獲得服務(wù)機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)。

24天性樂觀的老馬突然自殺身亡,同事們十分震驚和悲傷,社會(huì)工作者對(duì)老馬的同事進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo),協(xié)助他們表達(dá)對(duì)死者的懷念,并建議不要過度猜疑死因,社會(huì)工作者在這場(chǎng)危機(jī)介入中遵循的原則是(  )

A.輸入希望B.恢復(fù)自尊C.限定目標(biāo)D.培養(yǎng)自主能力

參考答案:C

參考解析:危機(jī)介入模式是圍繞著服務(wù)對(duì)象的危機(jī)而開展的調(diào)適和治療工作,在運(yùn)用不同的服務(wù)介入技巧介入危機(jī)時(shí)要遵循以下重要原則:①及時(shí)處理②限定目標(biāo)③輸入希望④提供支持⑤恢復(fù)自尊⑥培養(yǎng)自主能力。其中,限定目標(biāo)是指,危機(jī)介入以危機(jī)的調(diào)適和治療為中心,盡可能降低危機(jī)造成的危害,避免不良影響的擴(kuò)大,只有把經(jīng)歷集中在有限的目標(biāo)上,社會(huì)工作者才能與服務(wù)對(duì)象共同協(xié)商和處理面臨的危機(jī),題中,社會(huì)工作者的做法遵循了限定目標(biāo)原則。

25小強(qiáng)從小活潑好動(dòng),升入中學(xué)后經(jīng)常與一群無心學(xué)習(xí)的朋友混在一起,打架滋事,社會(huì)工作者在輔導(dǎo)小強(qiáng)的過程中,細(xì)心聆聽,不妄下判斷。當(dāng)小強(qiáng)情緒激動(dòng)時(shí),加以安慰,理解其感受,并鼓勵(lì)他嘗試新事物,結(jié)識(shí)新朋友。社會(huì)工作者采用個(gè)案工作模式是(  )

A.理性情緒治療B.心理社會(huì)治療C.危機(jī)介入D.人本主義治療

參考答案:D

參考解析:人本治療模式把個(gè)案輔導(dǎo)工作的中心集中在社會(huì)工作者自身品質(zhì)和態(tài)度的培養(yǎng)上,認(rèn)為社會(huì)工作者只有提供真誠、同感和無條件的積極關(guān)懷,全身心與服務(wù)對(duì)象交流,才能為服務(wù)對(duì)象床在和諧、信任、寬松的輔導(dǎo)環(huán)境,促進(jìn)服務(wù)對(duì)象的自我發(fā)展,題中就是人本主義治療模式。

26個(gè)案工作過程中,社會(huì)工作者在收集完與服務(wù)對(duì)象問題有關(guān)的資料,并對(duì)服務(wù)對(duì)象的問題進(jìn)行評(píng)估,接著應(yīng)該開展的工作是(  )

A.明確服務(wù)目標(biāo)B.設(shè)計(jì)服務(wù)活動(dòng)C.簽訂工作協(xié)議D.實(shí)施服務(wù)計(jì)劃

參考答案:B

參考解析:個(gè)案工作包括以下幾個(gè)階段:①接案或轉(zhuǎn)介②收集資料③制定計(jì)劃④簽訂協(xié)議⑤開展服務(wù)⑥結(jié)案⑦評(píng)估⑧追蹤,題中,資料收集完成以后應(yīng)制定計(jì)劃,即設(shè)計(jì)各種服務(wù)活動(dòng)。

27小美因夫妻經(jīng)常爭(zhēng)吵向社會(huì)工作者求助。

社會(huì)工作者:“你們?yōu)槭裁唇?jīng)常吵架呢?”

小美:“他總是會(huì)來的很晚,也不向我解釋原因,(哭泣),我的命真苦啊。”

社會(huì)工作者:“你與丈夫爭(zhēng)吵的時(shí)候,是什么樣的感覺?”

小美:“我父親過世很早,與母親相依為命,我覺得沒有什么安全感(哭泣)”

上述對(duì)話中,社會(huì)工作者運(yùn)用的技巧是(  )

A.支持B.直接影響C.認(rèn)知重塑D.探索——描述——宣泄

參考答案:D

參考解析:A,支持是指通過社會(huì)工作者的了解、接納和同感等方式減輕服務(wù)對(duì)象的不安,給予服務(wù)對(duì)象必要的肯定和認(rèn)可;B,直接影響則是社會(huì)工作者通過直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變;C,認(rèn)知重塑是通過認(rèn)知中錯(cuò)誤的辨認(rèn)、理性選擇方式的列舉以及認(rèn)知排演等方法幫助服務(wù)對(duì)象認(rèn)識(shí)和改變無效的自動(dòng)念頭和圖式,加強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的理性認(rèn)知能力;D,探索——描述——宣泄是指社會(huì)工作者通過讓服務(wù)對(duì)象解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程,為服務(wù)對(duì)象提供必要的情緒宣泄的機(jī)會(huì),以減輕服務(wù)對(duì)象內(nèi)心的沖突,調(diào)整服務(wù)對(duì)象的不良行為。題中,社會(huì)工作者通過讓小美解釋和描述自己困擾產(chǎn)生的原因和發(fā)展過程,為小美提供了情緒宣泄的機(jī)會(huì),運(yùn)用了“探索——描述——宣泄”技巧。

28邱先生自幼就在母親的嚴(yán)厲管束下成長(zhǎng),結(jié)婚后,夫妻倆與母親同住,妻子與母親因?yàn)榧彝ガ嵤乱牙鋺?zhàn)多日,邱先生與妻子一起來向社會(huì)工作者求助,邱先生對(duì)社會(huì)工作者說:“這日子沒法過了,我媽總是向我抱怨我老婆不孝順,老婆又向我訴說我媽管得太多,他們倆幾乎不說話,我就像風(fēng)箱里的老鼠,兩頭受氣?!备鶕?jù)邱先生的描述,邱先生的家庭結(jié)構(gòu)屬于(  )

A.聯(lián)合對(duì)抗B.糾纏與疏離C.三角纏D.倒三角

參考答案:C

參考解析:米紐琴具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式包括:①糾纏與疏離②聯(lián)合對(duì)抗③三角纏和倒三角。其中,三角纏指家庭成員之間通過第三方實(shí)現(xiàn)溝通,把第三方帶入兩人關(guān)系中,案例中,邱先生的妻子和目前都向邱先生抱怨對(duì)彼此的不滿,是一種三角纏的家庭結(jié)構(gòu)。

29老李性格內(nèi)向,不善言談,失業(yè)后,在近幾次的就業(yè)面試中屢屢受挫,自信心受到很大打擊,在家人的勸說下,向社會(huì)工作者求助,老李說:“恐怕我這次的面試還是不能通過,像以往幾次一樣又沒有希望了?!比舨捎猛砑记?,社會(huì)工作者的回應(yīng)方式應(yīng)為(  )

A.你是因?yàn)檫^去失敗的經(jīng)歷比較多就灰心了嗎?別這樣,要知道世上無難事,只怕有心人。

B.你是因?yàn)檫^去失敗的經(jīng)歷比較多就膽怯了嗎?別這樣,相信你會(huì)應(yīng)付的很好。

C.由于你過去失敗過幾次,你擔(dān)心這次的面試也會(huì)失敗,好像對(duì)自己的能力一點(diǎn)兒信心也沒有了。

D.由于你過去失敗過幾次,你找有面試成功經(jīng)驗(yàn)的人聊聊,可能會(huì)知道一些竅門,這樣會(huì)增加你的自信。

參考答案:C

參考解析:同理心,即社會(huì)工作者設(shè)身處地體驗(yàn)服務(wù)對(duì)象的內(nèi)心感受,屬于支持性技巧,主要是讓服務(wù)對(duì)象感受到被理解、被接納的技術(shù)。題中,老李要去面試,內(nèi)心希望成功,社會(huì)工作者應(yīng)該體驗(yàn)到老李希望成功的內(nèi)心感受,鼓勵(lì)其相信自己能成功,C反映了同理心技巧。

30在針對(duì)某企業(yè)員工的成長(zhǎng)小組活動(dòng)中,社會(huì)工作者不斷強(qiáng)調(diào)說:“這是我們的小組,它的成敗完全取決于我們的表現(xiàn)?!痹诖诉^程中,多數(shù)組員特別重視小組目標(biāo),遵守小組規(guī)范,并勸阻那些違反規(guī)范的組員。上述過程體現(xiàn)的小組工作特點(diǎn)是(  )

A.促進(jìn)人際交往B.注重團(tuán)隊(duì)動(dòng)力C.強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)分享D.帶來持久改變

參考答案:B

參考解析:小組工作的特點(diǎn)一般是:①小組組員問題的共同性或相似性②強(qiáng)調(diào)小組組員的民主參與③注重團(tuán)隊(duì)動(dòng)力。其中,注重團(tuán)隊(duì)動(dòng)力是指小組工作注重團(tuán)隊(duì)在解決問題中的發(fā)展動(dòng)力,強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)小組組員建立團(tuán)結(jié)、互助與合作的關(guān)系,以便共同發(fā)現(xiàn)問題及其原因所在,尋找和梳理解決問題的辦法,見證和陪伴組員成長(zhǎng)。題中社會(huì)工作者的做法,主要是為了調(diào)動(dòng)成員積極性和動(dòng)力,體現(xiàn)了小組工作注重團(tuán)體動(dòng)力的特點(diǎn)。

(責(zé)任編輯:gnn)

8頁,當(dāng)前第3頁  第一頁  前一頁  下一頁
最近更新 考試動(dòng)態(tài) 更多>

近期直播

免費(fèi)章節(jié)課

課程推薦

      • 社會(huì)工作師

        [協(xié)議護(hù)航-退費(fèi)班]

        13大模塊 準(zhǔn)題庫高端資料 協(xié)議退費(fèi)

        1900起

        初級(jí) 中級(jí)

        750人正在學(xué)習(xí)

      • 社會(huì)工作師

        [協(xié)議護(hù)航-暢學(xué)班]

        13大模塊 準(zhǔn)題庫高端資料 協(xié)議續(xù)學(xué)

        1580起

        初級(jí) 中級(jí)

        753人正在學(xué)習(xí)

      • 社會(huì)工作師

        [豐羽計(jì)劃-暢學(xué)班]

        4大模塊 準(zhǔn)題庫高端資料 協(xié)議須學(xué)

        880起

        初級(jí) 中級(jí)

        655人正在學(xué)習(xí)