初級(jí)社會(huì)工作師

為了考生更好的復(fù)習(xí)社會(huì)工作師考試課程，小編整理了社會(huì)工作師考試資料，希望對(duì)您參加考試有所幫助！

1.社會(huì)工作者在解救危難中的角色是（　）。

A.幫助受助者實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展

B.要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)處于危難的人給予心理支持

C.在受助者生命處于危機(jī)時(shí)，要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持

D.幫助服務(wù)對(duì)象提升能力，發(fā)掘潛能

E.解決社會(huì)問(wèn)題

2.當(dāng)前，社會(huì)公正問(wèn)題已經(jīng)成為大家最關(guān)心的話題之一，不公正現(xiàn)象引起了很多不滿的情緒，甚至誘發(fā)了某些社會(huì)問(wèn)題，為了促進(jìn)社會(huì)公正，社會(huì)工作者從多個(gè)方面介入社會(huì)生活，對(duì)不公正現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)，這包括（?。?/p>

A.為困難群體提供幫助，促進(jìn)其自身發(fā)展

B.增強(qiáng)困難群體參與社會(huì)生活的能力

C.促進(jìn)不公正制度的改變

D.為困難群體、弱勢(shì)群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障

E.社會(huì)中的個(gè)體的能力差別

3.社會(huì)工作是處理人的問(wèn)題的工作，涉及人與人的溝通和互動(dòng)，因此，社會(huì)工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人與人之間的關(guān)系的重要性，包括（　）。

A.注重服務(wù)對(duì)象社會(huì)與生活技能的培養(yǎng)

B.設(shè)身處地為他人著想

C.建立積極和良性的溝通交流關(guān)系

D.幫助服務(wù)對(duì)象建立積極的人生觀

4.自決權(quán)是個(gè)人尊嚴(yán)的體現(xiàn)，即便是社會(huì)工作者出于好意，一般也不主張由社會(huì)工作者代替服務(wù)對(duì)象作決定，但當(dāng)事人自決是有限制的，不是絕對(duì)的，下列哪些情況不適合讓當(dāng)事人自決（?。?/p>

A.能導(dǎo)致犯罪或監(jiān)禁的行動(dòng)

B.離家出走的兒童

C.生理或心理上缺乏做決定的能力的當(dāng)事人

D.同性戀

E.有性別認(rèn)知障礙的人

5.人類需要分為以下幾種類型（?。?。

A.按需要的起源來(lái)劃分，分為生理性需要和心理性需要

B.按需要的起源來(lái)劃分，分為生理性需要和社會(huì)性需要

C.按需要的對(duì)象來(lái)劃分，分為物質(zhì)需要和精神需要

D.按需要的對(duì)象來(lái)劃分，分為社會(huì)需要和生理需要

E.按人們對(duì)需要的迫切程度來(lái)劃分，分為直接需要和間接需要

6.美國(guó)一項(xiàng)綜合4項(xiàng)研究結(jié)論的分析顯示，大多數(shù)煙民吸煙始自青少年時(shí)期，而44%的中學(xué)生吸煙是因?yàn)槭茈娪叭宋镂鼰熁蛴捌谐霈F(xiàn)煙草制品的影響。常看到電影人物吸煙的年輕人與不?？催@種場(chǎng)景的同齡人相比，前者開(kāi)始吸煙可能性是后者的大約兩三倍。美國(guó)衛(wèi)生與公眾服務(wù)部疾病控制和預(yù)防中心14日發(fā)表研究報(bào)告說(shuō)，2005年至2010年美國(guó)電影人物吸煙鏡頭明顯減少，這有助美國(guó)青少年少吸煙。大眾傳媒對(duì)人類行為既有積極的影響也有消極的影響，其消極的影響包括（?。?/p>

A.通過(guò)信息傳遞不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念

B.傳遞不恰當(dāng)?shù)男袨槟Ｊ?，?duì)受眾進(jìn)行誤導(dǎo)

C.提供信息使個(gè)人和群體了解情況

D.提供信息使受眾做出判斷、滿足要求

E.使受眾不斷改變其原有立場(chǎng)

7.李某正處青春期，一直覺(jué)得父母不理解自己，尤其是母親處處跟他找茬，社會(huì)工作者協(xié)助其回溯了他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，最終使其認(rèn)識(shí)到父母是愛(ài)自己的。同時(shí)社會(huì)工作者與其父母進(jìn)行了交談，指出他們的某些不恰當(dāng)行為所帶來(lái)的后果，使他們了解到自己孩子的所思所想，教給他們對(duì)處于青春期的孩子的教育方式，使李某與父母的關(guān)系得到改善。在這一案例中，社會(huì)工作者運(yùn)用了（?。┲委熂记?。

A.反思性直接治療技巧中的現(xiàn)實(shí)情況反思技巧

B.反思性直接治療技巧中的心理動(dòng)力反思技巧

C.反思性直接治療技巧中的人格發(fā)展反思技巧

D.非反思性直接治療技巧中的直接影響技巧

E.間接治療技巧

8.小李是一名l5歲的初三學(xué)生，懷孕7周，男朋友聽(tīng)說(shuō)此事就要求她去流產(chǎn)，否則就跟她分手，她目前非常困擾迷茫，不知道該怎么辦，找到社區(qū)的社工尋求幫助。社會(huì)工作者接受了她的求助，在結(jié)案時(shí)，她決定去流產(chǎn)并與男友分手，對(duì)此，社會(huì)工作者對(duì)她以后的生活做了追蹤。追蹤的任務(wù)主要是（?。?。

A.使服務(wù)對(duì)象逐漸適應(yīng)服務(wù)工作的結(jié)束

B.根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)

C.調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持

E.注重服務(wù)對(duì)象的心理健康

D.持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果

E.在追蹤過(guò)程中增強(qiáng)社會(huì)工作者的服務(wù)能力

9.社會(huì)工作者在對(duì)監(jiān)獄服刑人員進(jìn)行矯治服務(wù)時(shí)，采用治療模式的小組工作方法，在工作實(shí)踐中，社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（?。┰瓌t。

A.社會(huì)性原則

B.綜合性原則

C.個(gè)別化原則

D.建構(gòu)性原則

E.個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則

10.在一個(gè)青少年野外訓(xùn)練營(yíng)中，組織訓(xùn)練的老師使用一起來(lái)做小游戲的方法來(lái)讓來(lái)自各地的青少年互相了解熟悉，塑造了良好的訓(xùn)練氣氛，并告知本次訓(xùn)練的活動(dòng)計(jì)劃及其具體程序，鼓勵(lì)成員們積極活動(dòng)，提升自己的能力。案例中體現(xiàn)出在小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者需扮演的（?。┙巧?。

A.領(lǐng)導(dǎo)者

B.鼓勵(lì)者

C.支持者

D.組織者

E.倡導(dǎo)者

1.【答案】BC

【解析】社會(huì)工作者在解救危難中的角色是多方面的：在受助者生命處于危機(jī)時(shí)，社會(huì)工作者要施以援手并同其他人一道為其提供物質(zhì)支持；此外，社會(huì)工作者要發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，對(duì)處于危難的人給予心理支持，促進(jìn)其社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。A、D選項(xiàng)為促進(jìn)發(fā)展層面中的功能。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)工作者在解救危難目標(biāo)中的角色，可從物質(zhì)與精神兩個(gè)方面把握此知識(shí)點(diǎn)。

2.【答案】ABCD

【解析】為了促進(jìn)社會(huì)公正，社會(huì)工作者從多個(gè)方面介入社會(huì)生活，對(duì)不公正現(xiàn)象進(jìn)行干預(yù)，這包括：為困難群體提供幫助，增強(qiáng)他們參與社會(huì)生活的能力；促進(jìn)不公正制度的改變，為困難群體、弱勢(shì)群體參與社會(huì)生活提供更多的機(jī)會(huì)和制度保障。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是為促進(jìn)社會(huì)公正社會(huì)工作者應(yīng)采取的做法。注重從幫助困難群體自身發(fā)展與制度改善兩個(gè)方面理解。

3【答案】BCD

【解析】社會(huì)工作者應(yīng)注重服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性，包括設(shè)身處地為他人著想（即換位思考），建立積極和良性的溝通交流關(guān)系、幫助服務(wù)對(duì)象建立積極的人生觀彼此分享和相互幫助。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)服務(wù)中人與人之間關(guān)系的重要性的內(nèi)容。

4【答案】ABC

【解析】D、E選項(xiàng)的服務(wù)對(duì)象擁有進(jìn)行選擇和決策的能力，同時(shí)沒(méi)有對(duì)社會(huì)、他人或自身造成重大傷害，在事關(guān)其利益的決策時(shí)應(yīng)由其自決。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是自我決定原則的適用范圍。注意根據(jù)案例理解不適用自決原則的情況。

5【答案】BCE

【解析】人類需要的類型為：按需要的起源來(lái)劃分，分為生理性需要和社會(huì)性需要；按需要的對(duì)象來(lái)劃分，分為物質(zhì)需要和精神需要；按人們對(duì)需要的迫切程度來(lái)劃分，分為直接需要和間接需要。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是人類需要的類型。掌握幾種需要類型的劃分依據(jù)與特點(diǎn)。

6【答案】AB

【解析】積極的影響包括提供信息幫助個(gè)人和群體了解情況、做出判斷、滿足要求或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)；消極的影響包括通過(guò)信息傳遞不恰當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀念和行為模式，對(duì)受眾進(jìn)行誤導(dǎo)。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是大眾傳媒的積極影響與消極影響。大眾傳媒主要在六個(gè)方面影響人類行為，這些影響有積極也有消極。

7.【答案】CDE

【解析】人格發(fā)展反思是社會(huì)工作者幫助服務(wù)對(duì)象重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的以往經(jīng)歷、調(diào)整自己人格的技巧，案例中社會(huì)工作者協(xié)助李某對(duì)其成長(zhǎng)經(jīng)歷所做的回溯應(yīng)用了這一技巧。直接影響技巧是社會(huì)工作者通過(guò)直接表達(dá)自己的態(tài)度和意見(jiàn)促使服務(wù)對(duì)象發(fā)生改變，案例中社會(huì)工作者指出李某父母的某些不恰當(dāng)行為所帶來(lái)的后果體現(xiàn)了這一技巧；間接治療技巧是通過(guò)改善周圍環(huán)境或者輔導(dǎo)第三方來(lái)影響服務(wù)對(duì)象的技巧，案例中社會(huì)工作者與李某父母的交談體現(xiàn)了這一技巧。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是心理社會(huì)治療模式的技巧。可根據(jù)案例理解幾個(gè)技巧的運(yùn)用。

8【答案】BCD

【解析】追蹤主要有三個(gè)方面的任務(wù)：一是根據(jù)服務(wù)對(duì)象的狀況安排一些結(jié)案之后的練習(xí)，鞏固服務(wù)對(duì)象已經(jīng)取得的進(jìn)步，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題的能力；二是調(diào)動(dòng)服務(wù)對(duì)象的周圍資源，增強(qiáng)服務(wù)對(duì)象的社會(huì)支持；三是持續(xù)評(píng)估服務(wù)工作的效果。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是追蹤的任務(wù)。理解掌握這三個(gè)方面的任務(wù)。

9【答案】BDE

【解析】社會(huì)工作者在開(kāi)展治療模式的小組工作時(shí)，必須堅(jiān)持和實(shí)施這樣一些原則：綜合性原則、建構(gòu)性原則以及個(gè)別性與共同性相結(jié)合的原則。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是小組治療模式的實(shí)施原則，了解小組治療模式實(shí)施的三個(gè)原則。

10【答案】ABD

【解析】在小組工作的開(kāi)始階段，社會(huì)工作者需要扮演以下三方面的角色：領(lǐng)導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和組織者的角色。

【命題點(diǎn)撥】本題考查的是社會(huì)工作者在小組工作開(kāi)始階段扮演的角色，可根據(jù)案例理解這三個(gè)角色所分別承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)

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