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2013年福建省幼兒教師招聘考試教育綜合真題參考答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.B【解析】2012年中國(guó)GDP增速“破8”。國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2013年01月18日公布數(shù)據(jù)，2012年中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）為519322億元，比上年增長(zhǎng)7.8%。
2.A【解析】黨的十八大報(bào)告指出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
3.D【解析】“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器設(shè)計(jì)最大下潛深度為7000米，工作范圍可覆蓋全球海洋區(qū)域的99.8%。2012年6月27日，中國(guó)載人深潛器“蛟龍”號(hào)7000米級(jí)海試最大下潛深度達(dá)7062米，再創(chuàng)中國(guó)載人深潛記錄。
4.B【解析】2013年2月14日，2013年中央一號(hào)文件提出，鼓勵(lì)和支持承包土地向?qū)I(yè)大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)民合作社流轉(zhuǎn)。其中，“家庭農(nóng)場(chǎng)”的概念是首次在中央一號(hào)文件中出現(xiàn)。
5.C【解析】第十一屆兩岸關(guān)系研討會(huì)由中共中央臺(tái)辦海峽兩岸關(guān)系研究中心主辦，來自兩岸、港澳、海外的120位專家學(xué)者出席。以“穩(wěn)步推進(jìn)，全面發(fā)展”為主題的第十一屆兩岸關(guān)系研討會(huì)2013年3月22日在福建平潭舉行。
6.D【解析】實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)、建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福，既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。
7.C【解析】南非國(guó)際關(guān)系與合作部2012年10月8日宣布，第五屆金磚國(guó)家峰會(huì)將于2013年3月26日至27日在南非東部港口城市德班舉行。屆時(shí)，金磚五國(guó)國(guó)家元首將舉行會(huì)晤，峰會(huì)還將圍繞推進(jìn)金磚國(guó)家與非洲的全方位合作，設(shè)立分論壇。
8.C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十九條規(guī)定，在國(guó)家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。
9.D【解析】《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》規(guī)定，中小學(xué)教師職業(yè)道德考核結(jié)果的等級(jí)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
10.B【解析】《教師資格條例》第十六條規(guī)定，教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校在接到公民的教師資格認(rèn)定申請(qǐng)后，應(yīng)當(dāng)對(duì)申請(qǐng)人的條件進(jìn)行審查；對(duì)符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)頒發(fā)相應(yīng)的教師資格證書；對(duì)不符合認(rèn)定條件的，應(yīng)當(dāng)在受理期限終止之日起30日內(nèi)將認(rèn)定結(jié)論通知本人。
11.A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。　　
12.B【解析】堅(jiān)持把育人為本作為教育工作的根本要求，把促進(jìn)全體學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力，培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
13.D【解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。
14.A【解析】現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā)展中的個(gè)體，社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展，應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格尊嚴(yán)和權(quán)利，尊重他們的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，尊重他們的能力和個(gè)性，應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生活的機(jī)會(huì)。
15.A【解析】略。
16.D【解析】幼兒的保育中包含著教育，教育中蘊(yùn)涵著保育。這即是說，幼兒在園所進(jìn)行的各種活動(dòng)都包含課程的目標(biāo)和內(nèi)容，幼兒園課程融合在一日生活的各種活動(dòng)與環(huán)節(jié)之中，包括集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、自選活動(dòng)、轉(zhuǎn)換過渡與收拾整理、進(jìn)餐、盥洗、午睡以及入（離）園等。
17.D【解析】家長(zhǎng)開放日是幼兒園定期或不定期讓家長(zhǎng)來園參觀和幼兒一起活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、生日會(huì)）。
18.A【解析】觀察法是指兒童在教師或成人指導(dǎo)下，有目的的感知客觀事物的過程和兒童自發(fā)的觀察過程。
19.B【解析】略。
20.D【解析】幼兒為主體的活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，而不是技能技巧的學(xué)習(xí)。
21.A【解析】略。
22.C【解析】幼兒教師的能力包括觀察力、溝通的能力、組織教學(xué)的能力、創(chuàng)設(shè)與利用環(huán)境 的能力、開展家長(zhǎng)工作與社區(qū)工作的能力和自我發(fā)展的能力。 
23.C【解析】學(xué)前教育必須服從兒童和社會(huì)。學(xué)前教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的意義是指學(xué)前教育可以促進(jìn)學(xué)前兒童在身體、認(rèn)知、社會(huì)性和情感等方面健康全面和諧地發(fā)展。學(xué)前教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義主要表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)穩(wěn)定等方面的影響作用。
24.C【解析】?jī)和男睦砘顒?dòng)最初是非常具體的，以后越來越抽象和概括化。兒童思維的發(fā)展過程就典型地反映了這一趨勢(shì)。幼兒對(duì)事物的理解是具體形象的，成人典型的思維方式——抽象邏輯思維在學(xué)前末期才開始萌芽、發(fā)展。
25.A【解析】從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作規(guī)律（大小規(guī)律），生理的發(fā)展從大肌肉延伸到小肌肉，因此幼兒先學(xué)會(huì)大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，以后才逐漸學(xué)會(huì)小肌肉的精細(xì)動(dòng)作。
26.B【解析】?jī)和Z言的準(zhǔn)備經(jīng)歷了以下三個(gè)階段：第一階段，簡(jiǎn)單音節(jié)（0～3個(gè)月）；第二階段，連續(xù)音節(jié)（4～8個(gè)月）；第三階段，模仿音節(jié)（9～12個(gè)月）。
27.D【解析】5歲左右幼兒的想象已具有一定的有意性和目的性。但想象的內(nèi)容是零碎而缺乏組織的。隨著年齡的增長(zhǎng)，教育的影響，幼兒想象的有意性開始發(fā)展并逐漸豐富。
28.D【解析】小班的幼兒（3歲）的道德感主要是指向個(gè)別行為的，如題干中描述明明的行為 ，就是對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)。
29.A【解析】略。
30.B【解析】氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的較穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，它是最早出現(xiàn)也是變化最緩慢的。在一定的教育作用下，人原來的某些氣質(zhì)特點(diǎn)是可以發(fā)生變化的。
31.D【解析】略。
32.C【解析】感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性（如顏色、聲音、味道、氣味、溫度等各種屬性）的反映。
33.C【解析】注意的廣度也叫注意的范圍，它是指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對(duì)象的數(shù)量。注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾種不同的對(duì)象與活動(dòng)上。
34.B【解析 】記憶恢復(fù)或回漲現(xiàn)象是指在一定條件下，學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量要高。這一現(xiàn)象最早是由巴拉德在1913年發(fā)現(xiàn)的。國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，這一特點(diǎn)在年幼的幼兒身上體現(xiàn)得更為明顯。
35.B【解析】3～6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，所謂具體形象思維是指幼兒依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行思維，即依靠具體事物的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。具體形象思維是幼兒思維的典型形式。
二、填空題
36.實(shí)干興邦
37.營(yíng)利
38.九月十日
39.平等
40.體質(zhì)
41.嬰兒教育（0～3歲）
42.中心內(nèi)容
43.改進(jìn)     激勵(lì)
44.整體綜合教育的
45.規(guī)則性游戲
46.最近發(fā)展區(qū)
47.最近發(fā)展區(qū)
48.依戀
49.事情
50.自我意識(shí)
51.語言發(fā)展
52.無意注意
53.小班（3歲）
54.存在手勢(shì)或面部表情等輔助動(dòng)作
55.生理成熟
三、簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）
56.（1）創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；
（2）明確提出了幼兒園的任務(wù)；
（3）創(chuàng)制了“恩物”；
（4）強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；
（5）強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。
57.（1）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
（2）培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)；
（3）發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力。
58.（1）無意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；
（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；
（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語詞記憶逐漸發(fā)展；
（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。
四、案例分析題（答案要點(diǎn)）
59.（1）本案例中涉及的法律關(guān)系主體有公民（自然人）和機(jī)構(gòu)和組織（法人）。
（2）本案是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛?！睹穹ㄍ▌t》第九十八條規(guī)定：“公民享有生命健康權(quán)?！毖笱笪缢螵?dú)自一人去玩已損壞的滑梯，導(dǎo)致顱腦中度損傷，這是由幼兒教師疏忽大意造成的傷害。幼兒園存在補(bǔ)救措施不力的過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
據(jù)此，本案例中幼兒園應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向洋洋家長(zhǎng)道歉，并盡量采取協(xié)商方式解決具體賠償事宜；協(xié)商不成的，可請(qǐng)求教育行政部門進(jìn)行調(diào)節(jié)。幼兒家長(zhǎng)也可直接向法院起訴。對(duì)于賠償數(shù)額，應(yīng)根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》處理。
60.柯老師遵循了愛崗敬業(yè)、關(guān)愛幼兒和教育育人的職業(yè)道德規(guī)范。
本案例中，從柯老師對(duì)芳芳的態(tài)度中得知，柯老師尊重和珍惜自己的選擇，表現(xiàn)出對(duì)幼兒教育事業(yè)全身心地投入和不悔追求的信念、態(tài)度和決心?？吕蠋煂?duì)芳芳的關(guān)愛滲透在一日生活的方方面面。例如，哪位小朋友和芳芳一起玩，就獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，詢問芳芳奶奶會(huì)做什么好吃的等等。對(duì)幼兒有愛心，愛是教書育人的橋梁。教師的愛是溝通幼兒心靈、啟迪幼兒智慧的金鑰匙。
61.（1）游戲是幼兒的自主活動(dòng)。本案例中，教師通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料等方式來刺激某一游戲的主題出現(xiàn)，但不是告訴、規(guī)定幼兒玩某一主題的游戲。
（2）游戲無強(qiáng)制的外在目的。幼兒在游戲中，往往更關(guān)注游戲的過程，而不是游戲的結(jié)果。本案例中，理發(fā)的操作過程給幼兒帶來了笑聲。
（3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)。由于在游戲中沒有刻意要達(dá)到的目標(biāo)，并不追求某一結(jié)果，減輕了為達(dá)到目標(biāo)而產(chǎn)生的緊張和心理壓力，幼兒在游戲中容易取得成功。因而，幼兒在游戲中成功的體驗(yàn)強(qiáng)于失敗的體驗(yàn)，總是處于愉悅的情緒體驗(yàn)之中。
（4）游戲活動(dòng)是在假想的情景中發(fā)展的。用幼兒的話來說，游戲中的人、物和景都是“假”的，是“裝”的，不是真的。本案例中，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對(duì)“顧客”的頭發(fā)進(jìn)行操作等，都是在假想的情景中發(fā)展的。
52.（1）從明明衣著整齊、樂于助人、有同情心、對(duì)人友好、有禮貌、善于與人分享合作、喜歡交往中可知，明明具有親社會(huì)行為。
從強(qiáng)強(qiáng)穿戴邋遢、脾氣暴躁、對(duì)人很有敵意，還喜歡打人、罵人，經(jīng)常欺負(fù)小朋友中可知，強(qiáng)強(qiáng)具有攻擊性行為。
（2）明明親社會(huì)行為形成的主要因素有：社會(huì)生活因素；幼兒日常的生活環(huán)境；移情。
強(qiáng)強(qiáng)攻擊性行為形成的主要因素有：父母的懲罰；大眾傳播媒介；強(qiáng)化；挫折。 
 

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