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    2013年中學教師資格考試教育學資料之重點提示(5)

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    發(fā)表時間:2013年3月18日11:53 來源:中大網(wǎng)校 點擊關(guān)注微信:關(guān)注中大網(wǎng)校微信

    為了幫助考生更好地備考2013年教師資格考試考試科目,小編特搜集整理了中學教師資格考試教育學資料之重點提示,以供大家訓練,希望對您有所幫助,祝您考試順利!

    教學過程

    一、教學過程的概念

    (一)教學過程是一種認識過程

    (二)教學過程又是一種特殊的認識過程

    二、教學過程的特點

    1.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合

    (1)學生以學習間接經(jīng)驗為主;

    (2)學生學習間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。 2.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一

    (1)掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);

    (2)智力發(fā)展是掌握知識的重要條件;

    (3)掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制一般來說應注意以下條件。第一,傳授給學 生的知識應該是科學的規(guī)律性的知識。第二,必須科學地組織教學過程。第三,重視教學中學 生的操作與活動,培養(yǎng)學生的參與意識與能力,提供學生積極參與實踐的時間和空間。第四, 培養(yǎng)學生良好的個性品質(zhì),重視學生的個別差異。

    3.教學過程中知、情、意的統(tǒng)

    4.教師主導作用與學生能動性結(jié)合

    (1)教師在教學過程中處于組織者的地位,應充分發(fā)揮教師的主導作用;

    (2)學生在教學過程中作為學習主體的地位;

    (3)建立合作、友愛、民主平等的師生交往關(guān)系。

    三、教學過程的結(jié)構(gòu)

    按照教師組織教學活動中所要求實現(xiàn)的不同認識任務,可以劃分出教學過程中學生認識 的不同階段。

    1.激發(fā)學習動機

    2.領(lǐng)會知識

    這是教學的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學生感知和理解教材。

    第一,教師要引導學生通過感知形成清晰的表象和鮮明的觀點,為理解抽象概念提供感性 知識的基礎(chǔ)并發(fā)展學生相應的能力。

    第二,理解教材,形成科學概念。

    理解教材可以有兩種思維途徑:一是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡;二是從已知到 未知,不必都從感知具體事物開始。

    3.鞏固知識

    4.運用知識

    5.檢查知識

    要注意以下幾點:

    (1)根據(jù)具體情況靈活運用;

    (2)注意階段之間的內(nèi)在聯(lián)系不要割裂;

    (3)每個階段的功能都是整個教學過程中不可缺少的因素。

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    教師資格證

    (責任編輯:中大編輯)

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