教師資格證

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四川省2012年10月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(B級)試卷

(課程代碼66603)

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多詵或未選均無分。)

1.教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的 【 】

A.增進(jìn)人們的知識(shí)和技能的活動(dòng)

B.把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的活動(dòng)

C.個(gè)體的學(xué)習(xí)或發(fā)展過程

D.促使個(gè)體的社會(huì)化和社會(huì)的個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)

2.教育的心理起源說的代表人物是 【 】

A.孟祿

B.利托爾諾

C.沛西•能

D.康德

3.農(nóng)業(yè)社會(huì)教育的特征包括 【 】

A.教育階級性的弱化

B.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離

C.教育的公益性日益突出

D.教育的國際化非常明顯

4.按照馬克思主義觀點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是 【 】

A.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代政治的結(jié)合

B.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代文化的結(jié)合

C.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代大生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合D.現(xiàn)代教育與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合

5.教育目的的社會(huì)價(jià)值取向確立應(yīng)注意的問題包括 【 】

A.人的社會(huì)化和個(gè)性化問題

B.人的理性和非理性問題

C.科學(xué)素質(zhì)與人文素質(zhì)問題

D.以可持續(xù)發(fā)展的理念為指導(dǎo)

6.教師在教育教學(xué)活動(dòng)的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的看、思、記的方法是 【 】

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

D.實(shí)驗(yàn)法

7.下列選項(xiàng)中，不屬于我國中小學(xué)學(xué)生品德評價(jià)常用方法的是 【 】

A.整體印象評價(jià)法

B.操行評定評價(jià)法

C.問卷法

D.操行計(jì)量評定法

8.根據(jù)評價(jià)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不同，學(xué)生評價(jià)方法一般可分為 【 】

A.相對評價(jià)法、絕對評價(jià)法和個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)法

B.診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)

C.相對評價(jià)法、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)

D.絕對評價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)法和形成性評價(jià)

9.最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是 【 】

A.圣路易編制法

B.道爾頓制

C.巴達(dá)維亞法

D.活動(dòng)課時(shí)制

10.哲學(xué)取向的教學(xué)理論源于 【 】

A.夸美紐斯的”泛智”教育思想

B.昆體良的兒童早期訓(xùn)練思想

C.亞里士多德的和諧教育思想

D.蘇格拉底和柏拉圖的“知識(shí)即道德”的傳統(tǒng)

11.學(xué)校的人際關(guān)系屬于 【 】

A.制度性隱性課程

B.心理性隱性課程

C.觀念性隱性課程

D.物質(zhì)性隱性課程

12.教師的最基本形象是 【 】

A.人格形象

B.文化形象

C.道德形象

D.園丁形象

13.我國正式頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是 【 】

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬子•癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

14.教育促進(jìn)個(gè)體個(gè)性化的功能包括 【 】

A.培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)和角色

B.促進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)的社會(huì)化

C.促進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化

D.促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性

15.終身教育觀念和理論的要點(diǎn)包括 【 】

A.學(xué)習(xí)的主體是教師

B.學(xué)習(xí)的主體是個(gè)人、小組

C.學(xué)習(xí)的主體是課程

D.廣泛采用指導(dǎo)性教育方法

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