教師資格證

為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習2013教師資格考試課程，全面的了解教師資格考試教材的相關(guān)重點，小編特搜集整理了2013年四川教師資格考試《教育學B》預(yù)測卷，希望對您參加本次考試有所幫助!

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

23.簡述當代主要的教學理論流派。

24.簡述教育促進個體個性化的功能的主要表現(xiàn)。

25.簡述學生評價理論與實踐的當代走向。

26.簡述當代中小學生發(fā)展的時代特點。

27.簡述教育的三種基本要素。

28.簡述20世紀80年代以來世界教育改革的特點。

參考答案：

四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

23.(1)哲學取向的教學理論。

(2)行為主義教學理論。

(3)認知教學理論。

(4)情感教學理論。

(5)建構(gòu)主義教學理論。

24.個性化的核心是個體在社會實踐活動中促進自主性、獨特性和創(chuàng)造性的形成。教育要培養(yǎng)學生的個性，必須以生命獨特為基礎(chǔ)，為個性的發(fā)展創(chuàng)造條件。作為培養(yǎng)學生的重要場所，學校教育主要通過以下方面實現(xiàn)個體的個性化。

(1)教育促進人的主體意識的形成和主體能力的發(fā)展。無論是主體意識的形成，還是主體能力的獲得都要通過教育。教育過程對個體而言，是一個提高自身素質(zhì)、增強自我能力的過程。

(2)教育促進個體差異的充分發(fā)展，形成人的獨特性。教育能夠尊重個體的差異，因材施教，幫助不同的學生充分開發(fā)其內(nèi)在潛力，形成自己的優(yōu)勢區(qū)域和特長。

(3)教育開發(fā)人的創(chuàng)造性，促進個體價值的實現(xiàn)。創(chuàng)造性是自我性和社會性的連接，它雖是個人才能的最高體現(xiàn)，但這種才能的發(fā)揮要受到社會的制約，要以對社會的貢獻來衡量。

25.(1)倡導(dǎo)構(gòu)建“以發(fā)展為本”的學生評價體系。

(2)以質(zhì)性的評價模式取代量化的評價模式。

(3)強調(diào)測評的真實性和情境性。

(4)鼓勵學生評價中的合作行為。

(5)重視思維過程的評價。

26.(1)生理成熟期提前。

(2)學習目的的多元化、實用化。

(3)價值觀念多元化，具有較高的職業(yè)理想和務(wù)實的人生觀。

(4)自我意識增加，具有一定的社會交往能力。

(5)心理問題和行為問題增多。

27.作為在一定社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動，教育是一種相對獨立的社會子系統(tǒng)。這個子系統(tǒng)包括三種基本要素：“教育者”、“學習者”和“教育影響”。

28.(1)高度重視教育改革，突出教育的戰(zhàn)略地位。

(2)教育改革的重點轉(zhuǎn)向提高教育質(zhì)量。

(3)課程改革是教育改革的核心。

(4)加強和改進道德教育。

(5)重視提高師資水平。

(6)教育公平漸成教育改革的主題。

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（責任編輯：gx）

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