中學(xué)教師

教師資格《中學(xué)教育知識(shí)與能力》精講試題

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)

1.最早明確地提出了體育、德育和智育的劃分，而且也是最早根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)提出按年齡劃分教育階段主張的是(　　)。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.柏拉圖

D.亞里士多德

2.否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和****化的教育特征是(　　)。

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

3.人類正是通過教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有(　　)。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

4.人的軀體發(fā)展是自上而下，即頭部→頸部→軀干→下肢;大腦皮層是先枕葉。而后是顳葉→頂葉→額葉;肌肉的發(fā)展是先大肌肉群，后小肌肉群。心理機(jī)能的發(fā)展是由具體形象思維到抽象邏輯思維，由機(jī)械記憶到意義記憶，由無意注意到有意注意，這些體現(xiàn)了人身心發(fā)展的(　　)。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

5.郁老師在生字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生有丟筆少劃的現(xiàn)象.于是把“中學(xué)生丟筆少劃現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究”作為自己的研究課題，根據(jù)工作中收集整理的資料提出可能的假設(shè).根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)并實(shí)施教學(xué)措施，并根據(jù)反饋信息進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)行動(dòng)方案。這種研究方法屬于(　　)。

A.教育行動(dòng)研究

B.問卷法

C.歷史法

D.實(shí)驗(yàn)法

6.我國(guó)初中階段開設(shè)的《思想品德》課屬于(　　)。

A.綜合性的選修課

B.活動(dòng)性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動(dòng)性的必修課

7.美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)(　　)在課程中地位的重視。

A.知識(shí)

B.能力

C.直接經(jīng)驗(yàn)

D.間接經(jīng)驗(yàn)

8.中世紀(jì)捷克杰出的教育家夸美紐斯在他的著作《大教學(xué)論》中指出，“應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞，等等?！边@提示我們教學(xué)應(yīng)貫徹(　　)。

A.科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則

B.直觀性原則

C.啟發(fā)性原則

D.因材施教原則

9.一年一度的教師資格考試 屬于(　　)。

A.絕對(duì)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)

10.我們每個(gè)人都知道不能闖紅燈，但是每次站在馬路邊的時(shí)候，只要看見沒有車過來就隨著大部隊(duì)過去了，這種典型的“中國(guó)式過馬路”的現(xiàn)象說明了這些人缺乏(　　)。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

11.侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種方法對(duì)其他學(xué)生的品德教育來說屬于(　　)。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

12.小芳的媽媽可以一邊織毛衣一邊看電視，那么她的這種注意活動(dòng)屬于(　　)。

A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

13.小冬之前做過黃瓜炒蛋.今天輕松地做出了番茄炒蛋.小冬解決問題受到下列哪種因素的影響?(　　)

A.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

B.功能固著

C.遷移

D.原型啟發(fā)

14.下列教學(xué)方法屬于變式的是(　　)。

A.張老師在講解海洋動(dòng)物的概念時(shí)。列舉了金槍魚、海蝦、海星等海洋動(dòng)物的例子

B.王老師在講解銳角三角形與鈍角三角形的概念時(shí).通過比較兩者的異同幫助學(xué)生了解二者的差異

C.李老師通過反證法證明了勾股定理

D.于老師在講解圓的概念時(shí).用紅色粉筆將概念的關(guān)鍵詞圈出來

15.明明在考試前一天計(jì)劃自己在第二天的考試中利用一個(gè)小時(shí)來做卷子.半個(gè)小時(shí)進(jìn)行檢查。但是，第二天考試過程中明明發(fā)現(xiàn)自己離考試結(jié)束只有十分鐘了還有幾道題沒有做完，于是他加快了做題速度。那么明明利用了哪些學(xué)習(xí)策略?(　　)

A.計(jì)劃策略.監(jiān)控策略

B.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略

C.計(jì)劃策略.調(diào)節(jié)策略.監(jiān)控策略

D.計(jì)劃策略，監(jiān)控策略.調(diào)節(jié)策略

16.甲的頭發(fā)比乙淡些。甲的頭發(fā)比丙黑些，問小夢(mèng)：“甲、乙、丙三個(gè)中誰的頭發(fā)最黑?”這個(gè)問題如果是以語言的形式出現(xiàn).則小夢(mèng)難以正確回答。但如果拿來三個(gè)頭發(fā)黑白程度不同的布娃娃，分別命名為甲、乙和丙，按題目的順序兩兩拿出來給小夢(mèng)看，小夢(mèng)看過之后，提問者再將布娃娃藏起來.再讓小夢(mèng)說誰的頭發(fā)最黑.小夢(mèng)會(huì)毫無困難地指出乙的頭發(fā)最黑。那么，小夢(mèng)處于(　　)階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

17.小雪非常喜歡印象派的繪畫作品，當(dāng)她看到印象派的代表作《草地上的午餐》《日出·印象》時(shí)，頓時(shí)心中非常喜悅。小雪此時(shí)的情感屬于(　　)。

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.成就感

18.李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點(diǎn)：情感和行為動(dòng)作進(jìn)行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗(yàn)相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對(duì)力所能及的工作表現(xiàn)出堅(jiān)忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類型屬于(　　)。

A.多血質(zhì)

B.膽汁質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

19.中學(xué)生小王最近迷上了一款網(wǎng)絡(luò)游戲，他每天都把大量的時(shí)候花在游戲上，有時(shí)候甚至一天都不吃飯不睡覺。小王的癥狀屬于(　　)。

A.強(qiáng)迫癥

B.網(wǎng)絡(luò)成癮

C.抑郁癥

D.焦慮癥

20.小紅每次課上回答問題都結(jié)巴，面紅耳赤。針對(duì)這一現(xiàn)象，周老師在課上多次鼓勵(lì)她積極發(fā)言，每次回答問題都給予表揚(yáng)。周老師運(yùn)用的方法是(　　)。

A.強(qiáng)化法

B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

C.自我控制法

D.系統(tǒng)脫敏法

21.蘇霍姆林斯基曾說過，“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)中必須包括(　　)。

A.文化知識(shí)

B.條件性知識(shí)

C.實(shí)踐性知識(shí)

D.本體性知識(shí)

二、辨析題(本大題共4小題，每小題8分，共32分)判斷正誤，并說明理由。

22.馬克思認(rèn)為全面發(fā)展的人是指德、智、體、美等方面全面發(fā)展的人。

23.形式教育理論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授知識(shí)，智力則無須培養(yǎng)。

24.回避條件作用與逃避條件作用都是負(fù)強(qiáng)化的條件作用類型。

25.****型的師生關(guān)系有利于學(xué)生成長(zhǎng)。

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題l0分，共40分)

26.簡(jiǎn)述課程標(biāo)準(zhǔn)的含義和基本結(jié)構(gòu)。

27.簡(jiǎn)述品德形成的基本階段。

28.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)。

29.簡(jiǎn)述教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

四、材料分析題(本大題共2小題，每小題18分，共36分)閱讀材料，并回答問題。

30.材料：

小輝是班上有名的“調(diào)皮大王”，上課時(shí)，他在前排同學(xué)的后背上貼紙條，課問把口香糖粘在同學(xué)的椅子上，還給同學(xué)起綽號(hào)，并曾用小石頭砸壞了鄰居家的窗戶。他經(jīng)常遭到老師的批評(píng)，他的父親對(duì)他非打即罵。9歲那年，小輝轉(zhuǎn)學(xué)遇到新班主任，父親對(duì)新班主任說：“我這個(gè)孩子非常調(diào)皮，我拿他沒有辦法，請(qǐng)你幫我嚴(yán)加管教。”班主任好奇地走近小輝，從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，并嘗試與他進(jìn)行朋友式的交流。在全面了解后，老師對(duì)他的父親說：“這孩子雖然調(diào)皮，但是非常聰明，我們要找到發(fā)揮他聰明才智的地方。”在老師的正確引導(dǎo)下，小輝成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

問題：

結(jié)合材料用德育原則的理論評(píng)析班主任的教育行為。

31.材料：

前些日子我毫不猶豫地和輝哥、胖子桃園結(jié)義了。雖然老師和父母反復(fù)告誡這是所謂的江湖義氣，但我始終不覺得這有什么不好，我再也不想聽到他們這樣嘮嘮叨叨了!

胖子偷偷地喜歡上班花小雨，其實(shí)我看得出輝哥也喜歡，老實(shí)說我也喜歡她。在看過《那些年，我們一起追過的女孩》之后，我們彼此招供了，于是約定：公平競(jìng)爭(zhēng)。

我多方打聽，才知道小雨每周末都去市圖書館做義工。于是我今天一放學(xué)就跑到圖書館，好不容易才說服管理員同意我加入小雨所在的義工小組，看來我的口才還真不是蓋的!

OH YEAH!

——改編自某高中男生網(wǎng)絡(luò)日志

問題：

請(qǐng)結(jié)合日志內(nèi)容分析高中生人際關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)述開展高中生心理健康教育的方法。

（責(zé)任編輯：）

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