中學教師

　　 頻數(shù)與頻率　說課稿

　　各位領(lǐng)導、各位老師大家好！我說課的題目是北師大版八年級下冊第五章第三節(jié)頻數(shù)與頻率第一課時。根據(jù)新課程標準，我從以下四個方面說這節(jié)課的教學設(shè)想：

　　一、 教材分析：

　　1、教材的地位、作用

　　在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的社會里，人們常常需要對大量紛繁復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇與判斷，收集與處理數(shù)據(jù)是一個公民的基本素質(zhì)。

　　《頻數(shù)與頻率》分為兩課時，本節(jié)為第一課時，在此之前學生已經(jīng)學習了統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖、平均數(shù)以及中位數(shù)、眾數(shù)等，對本課的學習起著鋪墊作用，為下節(jié)課學習繪制頻數(shù)分布直方圖做準備。

　　2、教學內(nèi)容和選擇

　　在具體教學素材的選取上，體現(xiàn)了實踐性和可操作性原則，注重與實際生活聯(lián)系，注重學生的認知水平，注重學生的興趣，創(chuàng)造性地運用教材，確定了“你最喜歡的歌手”，“《醉翁亭記》中也而兩字出現(xiàn)的頻率”，“你最想去的河南景點” ，讓學生體會到頻數(shù)與頻率就在身邊，體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。

　　3、教學目標

　　遵循人人學有價值的數(shù)學的教學原則，根據(jù)教材的地位作用和學生的年齡特征，制定以下三維教學目標：

　　1.知識技能：理解頻數(shù)與頻率的概念，會選擇合適的方式表示數(shù)據(jù)，能讀懂統(tǒng)計圖。

　　2.過程方法：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、表示、分析的過程，作出合理的判斷和預測，解決實際問題。

　　3.情感態(tài)度價值觀：讓學生進一步體會數(shù)據(jù)整理和表示的重要性，結(jié)合具體情境體會統(tǒng)計對決策的應(yīng)用價值。

　　教學重點：

　　運用頻數(shù)與頻率以及相應(yīng)的條形統(tǒng)計圖或折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)處理，作出合理判斷和預測。

　　教學難點：

　　根據(jù)數(shù)據(jù)處理的結(jié)果，作出合理的判斷和預測。

　　二、 教法和學法

　　教法主要采用引導、探索、交流的方法，讓學生在提出問題、解決問題的過程中獲得新知。在素材呈現(xiàn)上，注意呈現(xiàn)方式的多樣化和前后知識的聯(lián)系，如以表格、條形統(tǒng)計圖、折線圖等多種方式呈現(xiàn)，既加強了知識間的聯(lián)系，又鞏固了學生對各種圖表的識別能力。
學法指導注重學生的活動，特別是小組合作的活動。在合作交流中，深化對知識的理解，讓所有學生都得到發(fā)展，達到共同進步的目的。在做一做、議一議中，再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理過程，培養(yǎng)學生觀察、猜想、決策能力，體會樣本估計整體的思想。

　　三、教學過程：

　　1、提出問題：

　　興趣是最好的老師；問題是數(shù)學的心臟。導入新課時，我設(shè)計了讓學生猜我的年齡的活動，旨在調(diào)動學生參與課堂的積極性，并指出頻數(shù)與頻率，自然引入課題，接著讓學生根據(jù)課題提出最想知道什么，從而創(chuàng)設(shè)了良好的問題情境。

　　2、 研究問題：

　　頻數(shù)和頻率的概念，雖然是本課的重點，但不要求死記硬背，只要求學生能結(jié)合具體情境體會其意義，學習重點應(yīng)在于利用它們更好地整理和表示數(shù)據(jù)，從而解決問題。因教材所給素材大家最喜歡的足球明星，學生對此比較陌生，難以激起學習的的興趣。為此，我設(shè)計了調(diào)查你最喜歡的歌手活動，為提高課堂效率，我采用了電子工作表記錄統(tǒng)計的功能，并提出一系列的問題：“根據(jù)調(diào)查記錄的結(jié)果，你能很快說出同學們最喜歡的歌手嗎？這種數(shù)據(jù)表示方法好不好？你能設(shè)計出一個比較好的表示方式嗎？從統(tǒng)計結(jié)果可以看出，同學們最喜歡的歌手是誰？喜歡每一位歌手的人數(shù)是多少？他們與總?cè)藬?shù)的比值是多少？”，引出頻數(shù)與頻率的概念，讓學生自學課本，明確概念。

　　這樣一個過程的完成，由雜亂的數(shù)據(jù)記錄到有條理的運用表格或統(tǒng)計圖，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的聯(lián)系，符合學生的認知特點，使每位同學都參與進來，經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的整理，統(tǒng)計結(jié)果的判斷，發(fā)展了數(shù)學能力，突出了本節(jié)課的教學重點和難點。針對統(tǒng)計結(jié)果，還可滲透德育知識，介紹周杰倫的成功經(jīng)歷，教育學生正確地對待流行歌曲和歌手。緊接著，根據(jù)學生期中測試的成績制定了一個統(tǒng)計表，讓學生補全表格，進一步鞏固頻數(shù)、頻率的概念，體會頻率之間的關(guān)系。
在理解頻數(shù)與頻率的基礎(chǔ)上，讓學生做一做，猜猜看，你認為哪個漢字的使用頻率最高？如何確定哪個字出現(xiàn)的頻率呢？學生分組統(tǒng)計《醉翁亭記》中也、而出現(xiàn)的頻率？通過這一活動，讓學生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集與整理的過程，感受數(shù)學與各科知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　設(shè)計“議一議”的目的是：一是對“做一做”的問題作出回答，力圖讓學生初步體會頻率的穩(wěn)定性，為今后的學習做準備。二是由這一結(jié)果可以看出：“的”和“了”出現(xiàn)的頻率漸趨穩(wěn)定，而且“的”出現(xiàn)的頻率較高。這實際上就是用樣本估計總體的思想，因為在調(diào)查活動中，經(jīng)常采用的是抽樣調(diào)查，得到樣本的數(shù)據(jù)，進而估計整體。因此，教學時要有意識地引導學生體會這種思想，突破本節(jié)課的難點。
3、深入理解

　　理解了頻數(shù)與頻率的概念后，接著對學生提出，是不是頻數(shù)大，頻率就大呢？學生在做完甲和乙罰球投籃比賽的練習后可知，在兩組數(shù)據(jù)中，頻數(shù)大，不一定頻率大，如何進行判斷，要根據(jù)實際情況來確定。

　　4、初步應(yīng)用：

　　根據(jù)調(diào)查你最喜歡的河南景點的統(tǒng)計結(jié)果，及制作好的統(tǒng)計圖，從頻數(shù)、頻率和統(tǒng)計圖不同角度進行進行判斷，如果要組織這個班旅游，該去哪個地方，加深對頻數(shù)、頻率概念的理解，體會對決策的重要作用。

　　5、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲呢？培養(yǎng)學生反思、總結(jié)和歸納的能力。一分鐘快速思考，讓學生用數(shù)學的眼光尋找身邊的頻數(shù)與頻率，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的思想。

　　四、 設(shè)計特色

　　堅持人人學有價值的數(shù)學的教學理念，從學生感興趣的情境、學生的生活經(jīng)驗、學生已有的認知水平出發(fā)，努力營造具有自己特色的課堂教學，追求寬松、超前、自主、快樂，讓學生在提出問題、解決問題中獲得成功，在探究新知中體驗學習的快樂，在賞識和肯定中獲得進步的動力。

（責任編輯：中大編輯）

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