行政能力測(cè)驗(yàn)

　　四川公務(wù)員考試：資料分析結(jié)構(gòu)閱讀

　　四川公務(wù)員《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》考試難度的不斷加深，資料分析的難度也隨之水漲船高，但是對(duì)于資料分析本身而言，是“一份投入一份回報(bào)”的。所以資料分析一定可以通過練習(xí)，掌握一定的作答技巧。而資料分析處于幾乎每個(gè)地方考卷的最后一個(gè)模塊，大家沒有拿分甚至沒有做的非常多。華圖教育為您從頭提供技巧------ 結(jié)構(gòu)閱讀。

　　所謂結(jié)構(gòu)閱讀，就是要了解資料分析的結(jié)構(gòu)，大家可以從真題當(dāng)中得到，資料分析分為文字型、表格型、圖形型，復(fù)合型，那么對(duì)于不同的資料，在閱讀的時(shí)候又分為什么情況呢?

　　對(duì)于大多數(shù)考生來說，文字型材料閱讀是最為困難的，文字多，數(shù)據(jù)多，那么在超強(qiáng)壓力下找到相關(guān)有效信息是非常困難度的。對(duì)于考生，如何掌握閱讀技巧就是第一步了。如：

　　2009年度全國(guó)“農(nóng)民工總量”為22978萬人，比上年增加436萬人。其中“外出農(nóng)民工”14533萬人，比上年增加492萬人，在外出農(nóng)民工中，“住戶中外出農(nóng)民工”11567萬人，比上年增加385萬人：“舉家外出農(nóng)民工”2966萬人，比上年增加107萬人。

　　從輸出地看，2009年東部地區(qū)農(nóng)民工10017萬人，同比增長(zhǎng)3.1%，東部地區(qū)農(nóng)民工占全國(guó)農(nóng)民總量的比重為43.6%;中部地區(qū)農(nóng)民工7146萬人，同比增長(zhǎng)0.9%，中部地區(qū)農(nóng)民工占全國(guó)農(nóng)民工總量的31.1%;西部地區(qū)農(nóng)民工5815萬人，同比增長(zhǎng)12%，西部地區(qū)農(nóng)民工占全國(guó)農(nóng)民工問題的25.3%。

　　從輸入地看，2009年在東部地區(qū)務(wù)工的外出農(nóng)民工為9076萬人，比上年減少888萬人，下降8.9%，占全國(guó)外出農(nóng)民工人數(shù)的62.5%，比上年降低8.5個(gè)百分點(diǎn);在中部地區(qū)務(wù)工的外出農(nóng)民工為2477萬人，比上看增加618萬人，增長(zhǎng)33.2%，占全國(guó)外出農(nóng)民工人數(shù)的17%，比上年提高3.8個(gè)百分點(diǎn);在西部地區(qū)務(wù)工的外出農(nóng)民工為2940萬人，比去年增加了775萬人，增長(zhǎng)35.8%，占全國(guó)外出農(nóng)民工人數(shù)的20.2%，比上年提高4.8個(gè)百分點(diǎn)。

　　從這則資料當(dāng)中找到其架構(gòu)及關(guān)鍵信息，是我們閱讀的重點(diǎn)。如時(shí)間、單位、關(guān)鍵標(biāo)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、段落主旨、結(jié)構(gòu)。第一自然段來說，重要信息有：2009年，農(nóng)民工總量，其中，外出農(nóng)民工，住戶中外出農(nóng)民工，舉家外出農(nóng)民工。總結(jié)段落主旨即是：農(nóng)民工數(shù)量的問題。

　　那么對(duì)于圖形型和表格型就相對(duì)簡(jiǎn)單了，如：

　　2009年5月全國(guó)郵電業(yè)務(wù)基本情況表

	單位	5月		比去年同期增長(zhǎng)(%)
		累計(jì)(1-5月)	當(dāng)月	累計(jì)	當(dāng)月
郵電業(yè)務(wù)總量	億元	10722.8	4274.2	11.4	11.6
郵政業(yè)務(wù)總量	億元	630.1	133.0	12.7	16.4
電信業(yè)務(wù)總量	億元	10092.7	2141.2	11.3	11.4
函件總數(shù)	萬件	311389.3	62864.3	1.7	2.8
包裹	萬件	2912.7	625.0	-15.8	-5.3
快遞	萬件	67468.0	14829.1	18.1	21.9
匯票	萬筆	10825.3	2487.6	3.4	3.0
訂銷報(bào)紙累計(jì)數(shù)	萬份	668388.1	137278.6	-0.1	-1.5
訂銷雜志累計(jì)數(shù)	萬份	42900.2	8916.3	-0.5	-4.3
郵政儲(chǔ)蓄期末余額	億元	-	22788.8	-	20.5
固定傳統(tǒng)長(zhǎng)途電話通話時(shí)長(zhǎng)	億分鐘	352.1	72.4	-4.6	-0.8
移動(dòng)電話通話時(shí)長(zhǎng)合計(jì)(含本地)	億分鐘	13770.2	2961.3	17.6	16.4
移動(dòng)電話長(zhǎng)途通話時(shí)長(zhǎng)	億分鐘	895.2	200.6	28.4	24.0
IP電話通話時(shí)長(zhǎng)	億分鐘	500.0	103.9	-16.8	-20.3
移動(dòng)短信業(yè)務(wù)量	億條	3195.4	643.2	11.2	10.4

　　讀的過程中，著重讀標(biāo)題、橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、單位。

　　公務(wù)員考試指導(dǎo) src="http://img.wangxiao.cn/files/RemoteFiles/20140127/310870001.gif">

　　重點(diǎn)讀標(biāo)題、橫軸、縱軸、標(biāo)示、單位。

　　相信通過簡(jiǎn)單的了解，大家已經(jīng)知道如何來閱讀資料了，掌握閱讀資料的技巧對(duì)于做題是非常有效果的，既省時(shí)又準(zhǔn)確。四川華圖教育(sc.huatu.com)祝各位考生們能夠把握住資料分析，一分耕耘一分收獲。

　　四川公務(wù)員考試：快速閱讀，節(jié)“時(shí)間”開“高分”

　　在四川公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)部分是看似相對(duì)簡(jiǎn)單的一類題型。因?yàn)槲覀兗幢悴恢谰唧w的技法，以及相應(yīng)的答題思路，有一部分語言功底較好的同學(xué)，單純憑借語感就可以得出正確答案。但不容忽視的一個(gè)問題是，片段閱讀在整個(gè)言語理解與表達(dá)部分占了相當(dāng)?shù)谋戎?，而片段閱讀同時(shí)也是最浪費(fèi)時(shí)間的題型之一。那么在進(jìn)行閱讀的時(shí)候如何做到快速閱讀，今天華圖公務(wù)員考試研究中心一起來跟各位考生分享一些可以縮短閱讀時(shí)間的方法。

　　簡(jiǎn)而言之，舉例論證就是在一個(gè)文段中，出現(xiàn)了一些例證。作者通過舉例子來論證自己的觀點(diǎn)。常見的舉例論證的標(biāo)志主要分為兩種，一種是以“如、例如、以。。。。。。為例等”具有明顯標(biāo)志的詞語引導(dǎo)出來的例子，還有一種情況，比如文段中出現(xiàn)了一些表示數(shù)據(jù)、地名、人名、年份等的詞語時(shí)，那很有可能也是舉例論證。

　　那么舉例論證的作用在哪里，主要是以下三個(gè)方面。

　　一、舉例論證不重要，其僅僅是對(duì)主旨句起一個(gè)支撐說明功能，因此在拿到一個(gè)舉例論證的時(shí)候，我們可以直接略過，或者大致看一眼，而不是將整個(gè)例證一字一句完整讀一遍，這樣做只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間;

　　二、通過舉例論證確定主旨句的位置。剛剛我們也介紹了，舉例論證主要是對(duì)主旨句起到支撐的作用，因此舉例論證之前，或者之后往往就是文段的主旨句，也就是說，當(dāng)我們?cè)谧鲱}的時(shí)候，不能確定那句是文段的主旨的時(shí)候，而這時(shí)文段中又恰好出現(xiàn)了舉例論證，那我們就在例子之前或者之后尋找文段重點(diǎn)句就可以;

　　三、記住選項(xiàng)當(dāng)中若出現(xiàn)圍繞例子的選項(xiàng)不做選擇，果斷排除。

　　那么下面我們就來看一道例題：

　　【例題】經(jīng)度差異是影響物候的一種因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨要比內(nèi)陸遲若干天。如大連在北京以南的一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開卻比北京要遲一個(gè)星期。又如石家莊蘋果開花在四月或谷雨節(jié)，滄州要到立夏。兩地緯度相差無幾，但滄州靠海，春天便來得遲了。

　　這段文字說明的內(nèi)容是( )

　　A. 相同緯度沿海地區(qū)比內(nèi)陸春天來得晚

　　B. 經(jīng)度差異不是影響物候的主要因素

　　C. 凡是近海的地方的春天都比內(nèi)陸要遲

　　D. 沿海地區(qū)的春天一般會(huì)比內(nèi)陸要遲

　　【解析】拿到題目之后，根據(jù)213原則，我們先看設(shè)問，可知這是一道主旨概括題。根據(jù)主旨概括題的思路，第一步就是要找到文段當(dāng)中找主旨句。首先我們可以根據(jù)因果類關(guān)聯(lián)詞語，發(fā)現(xiàn)找出重點(diǎn)覺為第三句，第四句一直到文段最后，都是舉例論證，其次，即便不能通過關(guān)聯(lián)詞語，我們也可以根據(jù)舉例論證，觀點(diǎn)句往往在論證之前或之后這樣一個(gè)例子來鎖定主旨句。講本局帶入選項(xiàng)，本題選A。

　　四川公務(wù)員考試：資料分析組合選項(xiàng)，不放棄

　　四川公務(wù)員筆試考試即將來臨，其考試科目大體分為：公共科目筆試分為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩個(gè)科目。為此，華圖教育專家為廣大考生編輯了“四川公務(wù)員考試：資料分析組合選項(xiàng)題解題技巧”，希望對(duì)廣大考生有所幫助。

　　資料分析題中的組合選項(xiàng)題是指題目當(dāng)中給出多個(gè)不確定性的表述，要求考生判斷出這些表述中哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，從而選出包含“滿足條件的所有表達(dá)”的選項(xiàng)。由于該題目條件較多，耗時(shí)耗力，考生往往無從著手，進(jìn)而成為考生不得不放棄的題目。但是，任何一道題目的放棄都可能使得分?jǐn)?shù)不盡人意，因此我們要尋求解決這類題目的技巧。

　　通常，解決這類題目堅(jiān)持三個(gè)原則：

　　第一，所有選項(xiàng)都包含的表述，是不需要考慮的;

　　第二，所有選項(xiàng)都不包含的表述，是不需要考慮的;

　　第三，解題過程中，要做到判斷一個(gè)表述，排除一個(gè)選項(xiàng)。

　　這是組合選項(xiàng)題目的常規(guī)解法，這里還要談一點(diǎn)的是組合選項(xiàng)中的包含選項(xiàng)問題。何為包含選項(xiàng)，通過下面的例題來總結(jié)。

　　【例】根據(jù)材料，以下說法一定正確的是( )

　　I 2004 年，北方各水資源一級(jí)區(qū)中，井灌回歸補(bǔ)給量所占比例最高的是遼河

　　II 2004 年，北方六區(qū)地下水補(bǔ)給總量為1378.7 億立方米

　　III 2004 年，北方六區(qū)地下水補(bǔ)給量中，降水入滲補(bǔ)給量占48.8%

　　IV 2004 年淮河的地下水補(bǔ)給量不足北方各水資源一級(jí)區(qū)的20%

　　V 2004 年，西北諸河的地下水補(bǔ)給量在我國(guó)各水資源一級(jí)區(qū)中所占比例最高

　　A. I、II B. I、II、V C. III、IV、V D. I、II 、IV、V

　　解析：該題給出了五個(gè)表述，要求選擇其中一定正確的。常規(guī)的解法是這樣的。根據(jù)原則一，第一句表述是需要考慮的，因?yàn)镃選項(xiàng)中沒有該表述。根據(jù)材料第一個(gè)表述正確(這里略去了材料)，排除了C答案;第二句表述不需要考慮，因?yàn)槭Ｓ嗟娜齻€(gè)選項(xiàng)中均包含第二句表述;第三句表述不需要考慮，因?yàn)槭Ｓ嗳齻€(gè)選項(xiàng)中均不包含第三句表述;第四句表述需要考慮，因?yàn)锳、C中不包含，而D中包含，根據(jù)第四句錯(cuò)誤(此處略去判斷過程)排除選項(xiàng)D;第五句表述需要考慮，因?yàn)楦鶕?jù)第五句表述的對(duì)錯(cuò)進(jìn)而從A、C中選出正確的答案，最終得到正確答案A。

　　在以上的解法中共考慮了三句表述，分別為第一句、第四句、第五句。實(shí)際上，只需要判斷第一句表述就能得到正確答案了。為什么呢?這里很多考生有疑惑，在排除了C以后為什么就能直接得到答案A呢?這是因?yàn)锳選項(xiàng)包含在B選項(xiàng)中，也包含在D選項(xiàng)中。假設(shè)B是正確答案，那么A也必然正確;同理，D如果是正確選項(xiàng)，A也必定正確，因此選擇A答案。

　　類似例題中選項(xiàng)A與B、D關(guān)系的選項(xiàng)就稱為組合選項(xiàng)題目中的包含選項(xiàng)。因此，對(duì)于一道組合選項(xiàng)題目，考生首先應(yīng)該觀察的是四個(gè)答案的設(shè)置。當(dāng)出現(xiàn)類似例題的包含選項(xiàng)時(shí)，考生只需要做的是在排除了干擾選項(xiàng)以后，選擇包含選項(xiàng)中最小的選項(xiàng)即可。

　　四川公務(wù)員考試：行測(cè)備考翻譯推理題型點(diǎn)撥

　　 聶立慧

　　在四川公務(wù)guy考試，行測(cè)科目中判斷推理模塊是廣大考生普遍反映較難的一部分。如何在較短的時(shí)間內(nèi)迅速提升成績(jī)，認(rèn)真?zhèn)淇?、研究真題、熟練技巧是一方面，更重要的是把握好那些可以高分速成的題型。綜觀近幾年的行測(cè)真題，翻譯推理題在每年的考試中都占有一定分量，并且這類題目只要掌握解題要領(lǐng)，就可以迅速提升成績(jī)。

　　翻譯推理題是近幾年行測(cè)考試中比較穩(wěn)定的題型，有其固有的解題思路。

　　(一)識(shí)別方法：

　　題干中往往有明顯的邏輯關(guān)聯(lián)詞，要求得出一個(gè)肯定的結(jié)論。

　　(二)解題步驟：

　　先翻譯，再推理。

　　(三)知識(shí)要點(diǎn)：

　　1、如何翻譯

　　(1)如果…那么…，只要…就… 前推后

　　(2)只有…才…，除非…否則不… 后推前

　　(3)或者…或者… 否定一個(gè)必然肯定另一個(gè)

　　2、如何推理

　　(1)A→B 等價(jià)于 -B→-A (肯前必肯后，否后必否前)

　　(2)-(A或B) 等價(jià)于 -A和-B

　　(3)-(A和B) 等價(jià)于 -A或-B

　　(四)真題舉例

　　【例1】

　　如果月球表面曾經(jīng)是巖漿海洋，那么許多元素的分布就應(yīng)該是連續(xù)的。巖漿海洋掌握著解開月球誕生之謎的鑰匙，如果巖漿海洋的存在得到確認(rèn)，那么“巨型沖擊假說”就成為最有力的月亮起源說。

　　由此可以推出：

　　A.如果月球表面不曾是巖漿海洋，那么月球表面的元素分布就不是連續(xù)的。

　　B.如果“巨型沖擊假說”沒有成為最有力的月亮起源說，那么表明月球表面的元素分布都不是連續(xù)的。

　　C.如果月球表面的元素分布不是連續(xù)的，那么月球表面不曾是巖漿海洋。

　　D.如果月球表面的元素分布是連續(xù)的，那么“巨型沖擊假說”將成為最有力的月亮起源說。

　　【解析】這是一道翻譯推理題。

　　先翻譯：巖漿海洋→連續(xù)，存在確認(rèn)→起源說。

　　再推理：A. -巖漿海洋→-連續(xù)，否定前件得到可能性結(jié)論，不必然推出

　　B. -起源說→-連續(xù)，二者不存在必然聯(lián)系，不可以推出

　　C. -連續(xù)→-巖漿海洋，等價(jià)于巖漿海洋→連續(xù)，與題干相符，C正確

　　D. 連續(xù)→起源說，同B一樣，二者不存在必然聯(lián)系，不可以推出

　　【例2】

　　某市要建花園或修池塘，有下列4種假設(shè)：修了池塘要架橋;架了橋就不能建花園;建花園必須植樹;植樹必須架橋。

　　據(jù)此不可能推出的是：

　　A.最后有池塘

　　B.最后一定有橋

　　C.最后可能有花園

　　D.池塘和花園不能同時(shí)存在

　　先翻譯：花園或池塘，池塘→架橋，架橋→-花園，花園→植樹，植樹→架橋。再推理：池塘→架橋→-花園，即有池塘就不能有花園，D選項(xiàng)可以推出。

　　花園→植樹→架橋→-花園，產(chǎn)生矛盾，所以不會(huì)有花園，C選項(xiàng)不可能推出。

　　花園或池塘，-花園→池塘，即沒花園就一定有池塘，A選項(xiàng)可以推出。

　　池塘→架橋，有池塘一定有橋，B選項(xiàng)可以推出。

　　四川公務(wù)員考試：申論教一教

　　2013年下半年四川公務(wù)員錄用考試在11月3日舉行，相信很多考生都已經(jīng)進(jìn)入緊張的備考階段，但是，我們知道《申論》科目考試一直是許多考生，尤其是理工科類考生的薄弱環(huán)節(jié)，如何寫好議論文成為這類人復(fù)習(xí)備考的重中之重。結(jié)合多年的教研經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，從考生的答卷來看，議論文寫作，考生都具有一定的謀篇布局能力，具備基本的語言表達(dá)能力，出現(xiàn)的問題常常是偏離主題，議論主體空洞乏味。那么，應(yīng)該如何寫好一篇議論文呢?

　　《申論》文章的論證，就是考生模擬政府工作人員站在政府角度上，以給定材料為主結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象提取論據(jù)發(fā)表看法，闡釋觀點(diǎn)的過程，但是現(xiàn)實(shí)的情況是，考生對(duì)論證往往認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，這已十分明顯地成為考生《申論》取得高分的一個(gè)弱項(xiàng)，對(duì)此應(yīng)引起考生的高度重視。

　　現(xiàn)在相當(dāng)多的考生不會(huì)或者說是不能很好地論證。具體表現(xiàn)是：1、如果材料中提出明確的論據(jù)，有些考生還能較好地把握;2、如果是從社會(huì)現(xiàn)象中提取論據(jù)，就會(huì)把握不準(zhǔn);3、還有一種現(xiàn)象是，不僅僅是對(duì)材料中提取論據(jù)能力差，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)內(nèi)容同樣不能很好地歸納概括，表現(xiàn)出論證過程的蒼白和無力;4、再有一種情況就是對(duì)材料中的論據(jù)或是能從社會(huì)現(xiàn)象中概括出論據(jù)的相關(guān)信息點(diǎn)，卻無從下筆，明顯地暴露出對(duì)論證方法運(yùn)用的缺失，不會(huì)自如運(yùn)用。

　　那么，我們結(jié)合2014版國(guó)家公務(wù)員考試通用教材作如下講解，要實(shí)現(xiàn)正確自如地論證，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

　　一是要學(xué)會(huì)分論點(diǎn)下的“正起反轉(zhuǎn)法”表達(dá)。運(yùn)用邏輯方法表現(xiàn)就是在對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行說明闡釋之后，用文章“正起法”層層遞進(jìn)。比如：“要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論學(xué)習(xí)”我們把它當(dāng)作分論點(diǎn)，那么就先要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重性進(jìn)行說明、闡釋，在此基礎(chǔ)上，再?gòu)淖饔玫慕嵌?，以正起方式，進(jìn)行表述。即：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)可增強(qiáng)和豐富領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)工作;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論學(xué)習(xí)，可提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策水準(zhǔn)，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù);依次可以排筆句式運(yùn)用三次，再反轉(zhuǎn)之后扣到分論點(diǎn)。這樣在分論點(diǎn)下，就會(huì)有表達(dá)空間，考生學(xué)會(huì)此方法，就可擺脫面對(duì)分論點(diǎn)無話可說的窘境。

　　二是要學(xué)會(huì)在分論點(diǎn)下的“反起正轉(zhuǎn)法”表達(dá)。就是在論述“領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)”的重要性，進(jìn)行說明闡釋基礎(chǔ)上，正面表達(dá)后使用連接詞馬上進(jìn)行反轉(zhuǎn)，以反起承接繼續(xù)論述，如：說領(lǐng)導(dǎo)干部忽略政治理論學(xué)習(xí)，就會(huì)思想僵化，知識(shí)淺薄、匱乏，就不能勝任本職工作;如果領(lǐng)導(dǎo)干部不注重理論學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)黨的現(xiàn)行方針政策執(zhí)行不到位，影響到領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行政策的水平;還可采取遞進(jìn)方式表述下去，之后再正起與反起合并進(jìn)行綜合論述，得出結(jié)論，明確領(lǐng)導(dǎo)干部必須要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性。

　　三是在分論點(diǎn)下可單一運(yùn)用“正起法”。如：河北省2010年《申論》科目，在文章中就可運(yùn)用具體事例進(jìn)行歸納概括，完全都是從正面進(jìn)行論述，“西柏坡以紅為主，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展?！薄拔靼仄乱约t為主，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。”諸如此類推導(dǎo)論述下去，這要根據(jù)具體材料而定，不需反轉(zhuǎn)的就沒有必要硬性運(yùn)用“反轉(zhuǎn)法?！?/P>

　　綜上所述，寫好《申論》文章，要特別注意學(xué)習(xí)論證方法，這對(duì)于《申論》文章寫作基礎(chǔ)較差的考生來說，此方法更具有針對(duì)性和實(shí)用性?？忌趶?fù)習(xí)備考中頁(yè)可以結(jié)合2014版國(guó)家公務(wù)員考試通用教材進(jìn)行復(fù)習(xí)。實(shí)踐表明，上述論證方法在教學(xué)中，往往分析一至兩篇文章就可收到明顯效果，考生理解提升很快，這對(duì)考生在考場(chǎng)上從容應(yīng)對(duì)《申論》答題，是至關(guān)重要的。

（責(zé)任編輯：中大編輯）