申論

　　歷年安徽省公務(wù)員考試申論考試命題特點(diǎn)

　　綜合歷年安徽省公務(wù)員考試申論考試的情況，華圖教育總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

　　(1)題目更加貼近現(xiàn)實(shí)生活

　　申論考試主要是考查考生解決實(shí)際問題的能力，因而試題會更加貼近現(xiàn)實(shí)生活。申論考試的這種命題發(fā)展趨勢可以從近幾年申論考試的題材情況看出來。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：

　　2003年申論材料的主題是高校畢業(yè)生就業(yè)的問題;

　　2004年申論材料的主題是食品安全問題;

　　2005年申論材料的主題是人才市場管理混亂問題;

　　2006年申論材料的主題是貧困學(xué)生讀大學(xué)問題;

　　2007年申論材料的主題是考研輔導(dǎo)市場混亂問題;

　　2008年申論材料的主題是手機(jī)短信文化問題;

　　2009年申論材料的主題是城市管理與攤販經(jīng)濟(jì)問題。

　　可以看出這些題材都是全社會高度關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，具有很強(qiáng)的可談性、可論性，對此考生應(yīng)該進(jìn)行獨(dú)立的觀察和思考。

　　(2)出題角度更加靈活，更接近公務(wù)員的實(shí)際工作

　　申論考試在問題的設(shè)計(jì)上更加靈活多變。以安徽省公務(wù)員錄用考試試題為例：

　　2003年申論考試的題目要求是提出問題、解決問題、分析論述問題這三個(gè)步驟;

　　2004年則要求就存在的問題說明其原因，并分析論述問題;

　　2005年要求對存在的問題進(jìn)行歸納，對材料中的某一個(gè)問題進(jìn)行論述并提出解決問題的措施;

　　2006年以訪談的形式給出材料，并出現(xiàn)了新的申論要求，即從題目給定的觀點(diǎn)中找出與材料中不一致的觀點(diǎn)并具體說明為什么不一致，并要求給教育行政主管部門寫一封建議信;

　　2007年申論要求依然是提出問題、分析原因、分析論述問題的模式;

　　2008年申論要求仍是提出問題、解決問題、分析論述的模式;

　　2009年要求提出問題、分析問題、論述問題。

　　從這些題目要求的變化中可以看出，申論考試在堅(jiān)持考查能力素質(zhì)的思想指導(dǎo)下，出題角度更加靈活，更加注重針對性，更趨于接近公務(wù)員的實(shí)際工作。除了建議信、簡報(bào)的形式外，申論考試還可能會考查其他應(yīng)用文文種以及公文的寫作能力。

　　(3)背景資料的字?jǐn)?shù)增多

　　2003年的申論背景資料的字?jǐn)?shù)還局限在2800字左右，2004年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3200字左右，2005年的材料字?jǐn)?shù)達(dá)3700字左右，但2006年和2007年的申論資料字?jǐn)?shù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了這個(gè)數(shù)目，達(dá)到了5000多字，這就要求考生要更加注重對概括理解能力的訓(xùn)練。具體參考數(shù)字如下所列：

　　2003年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：2800字左右;

　　2004年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3200字左右;

　　2005年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：3700字左右;

　　2006年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5200字左右;

　　2007年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：5500字左右;

　　2008年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：4000字左右;

　　2009年申論背景資料的字?jǐn)?shù)：7500字左右。

　　(4)試題的題型、題量和結(jié)構(gòu)在不斷改變

　　“申論要求”涉及三個(gè)方面：對給定材料的理解、分析、整理、歸納、概括、綜合;對主要問題提出見解，提出對策，提出具有可行性的解決方案;對見解、方案進(jìn)行論證。這三個(gè)方面的要求一般是通過三個(gè)題目來體現(xiàn)的。但題目數(shù)量允許有靈活性，可以是三個(gè)題，也可以是兩個(gè)或四個(gè)題。題目的樣式也不會一成不變，可能要求概述事件，也可能要求概括主要問題，也可能在不同層面上對解決什么問題或怎樣解決問題提出不同要求。近幾年安徽省公務(wù)員考試申論題型變化可以參見下表：

（責(zé)任編輯：中大編輯）

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