行政能力測驗

2012浙江公務(wù)員考試行測特色題型突破：病句六大類型

　　病句作為浙江省公務(wù)員考試言語理解與表達部分考查的特色題型，在近三年的公務(wù)員考試中均有涉及。本講專家結(jié)合歷年浙江行測真題，為大家重點講解常見六大病句類型。

　　病句，實際上就是有毛病的句子。這“毛病”是指違反了語法結(jié)構(gòu)規(guī)律或客觀事理邏輯?！　?/P>

公務(wù)員行測特色題型突破：病句六大類型 src="http://img.wangxiao.cn/files/RemoteFiles/20140127/230830001.gif" width=550 height=93>

　　一、成分殘缺

　　成分殘缺是因缺少應(yīng)有的成分造成句子結(jié)構(gòu)不完整、表意不明確的一種語病。　　

　　示例一：　當(dāng)全球金融危機爆發(fā)，使我國出口遭遇寒冬。

　　點撥：主語殘缺。濫用介詞“當(dāng)”，使句子主語殘缺，刪去“當(dāng)”即可。

　　示例二：　我國人民正在意氣風(fēng)發(fā)地為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。

　　點撥：謂語殘缺。本句缺少謂語，刪去“為”，或者在最后加上“而奮斗”。

　　示例三：　作為2008年北京奧運會保險合作伙伴，中國人保以更適合公眾參加的形式，組織了弘揚奧林匹克精神、服務(wù)奧運，分享奧運所帶來的激情和歡樂。

　　點撥：賓語殘缺。謂語動詞“組織”缺少賓語，應(yīng)在“服務(wù)奧運”后加上“的活動”。

　　示例四：　在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。

　　點撥：狀語殘缺。應(yīng)在“既無法演奏，也無法演唱”前加上時間狀語“現(xiàn)在”。

　　示例五：　那些手上有過硬技術(shù)的職工，企業(yè)即使面臨困難，也要千方百計地挽留。

　　點撥：介詞殘缺。應(yīng)在“那些手上有過硬技術(shù)的職工”前加介詞“對于”。

　　示例六：　不管天氣多么惡劣，他是按時到校學(xué)習(xí)。

　　點撥：關(guān)聯(lián)詞語殘缺。應(yīng)在“是”前面應(yīng)加上“都”。

　　二、成分贅余

　　成分贅余，實際上就是句子中出現(xiàn)了重復(fù)表達的內(nèi)容。常見的容易出現(xiàn)贅余的情形有：詞語隱含義與已提供的語境義重復(fù)、虛詞多余等。

　　示例一：　當(dāng)前，我們的當(dāng)務(wù)之急是利用各種辦法來提高農(nóng)民的收入。

　　點撥：“當(dāng)前”與“當(dāng)務(wù)之急”的“當(dāng)”語意重復(fù)，應(yīng)刪去“當(dāng)前”。

　　示例二：　《消費者權(quán)益保護法》深受廣大消費者所歡迎，因為它強化了人們的自我保護意識，使消費者的權(quán)益得到最大限度的保護。

　　點撥：虛詞“所”多余，應(yīng)為“深受廣大消費者歡迎”。

　　示例三：　看到他這種滑稽的表情，坐在旁邊的一名外國記者見狀不禁噗嗤一聲笑起來。

　　點撥：“見狀”的“見”與“看到”重復(fù)，應(yīng)刪去“見狀”。

　　三、句式雜糅

　　句式雜糅是把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一起，造成結(jié)構(gòu)混亂、語義不清的語法錯誤。

　　示例一：　一部影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身要有質(zhì)量和必要的包裝宣傳缺一不可。

　　點撥：“要有……”和“……缺一不可”兩種句式雜糅在一句中，去掉其中之一。

　　示例二：　這些蔬菜長得這么好，是由于菜農(nóng)們精心管理的結(jié)果。

　　點撥：“由于……”與“……的結(jié)果”兩種句式雜糅在一句中，去掉其中之一。

　　四、搭配不當(dāng)

　　搭配不當(dāng)是比較常見的語病，主要出現(xiàn)在主謂之間、動賓之間、主賓之間、修飾成分與中心詞之間等?！　?/P>

　　示例一：　機關(guān)考勤制度改革后，“一杯茶，一支煙，一張報紙看半天”的現(xiàn)象不見了，全勤的人數(shù)驟然增多，出勤率較前三個月有很大增加。

　　點撥：主謂搭配不當(dāng)。主語“出勤率”與謂語“增加”不搭配，應(yīng)把“增加”改為“提高”。

　　示例二：　在拉薩市郊的每塊土地上，都可以看到農(nóng)民們愉快的笑臉和那“喔噥、喔噥”的趕牛的吆喝聲。

　　點撥：動賓搭配不當(dāng)。謂語動詞“看到”只能與“笑臉”搭配，不能與“吆喝聲”搭配。

　　示例三：　江西的瓷器是全國產(chǎn)量最高、質(zhì)量最好的省份之一。

　　點撥：主賓搭配不當(dāng)。主語“瓷器”與賓語“省份之一”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“省份之一”。

　　示例四：　他把教室打掃得干干凈凈、整整齊齊。

　　點撥：修飾語與中心詞搭配不當(dāng)?！按驋摺迸c其補語“整整齊齊”不搭配?！罢R齊”應(yīng)與“收拾”搭配。

　　五、歧義

　　歧義是指一個句子存在兩種或兩種以上解釋的現(xiàn)象。 　　

　　示例一：　“依我看，這個考點最需要引起重視”，張老師補充道。

　　點撥：詞的多義導(dǎo)致歧義?！翱键c”既可指“考試的地點”，也可指“考試的內(nèi)容重點”。

　　示例二：　柏林反對申辦奧運的暴力活動升級。

　　點撥：停頓不同導(dǎo)致歧義。既可理解為“反對／申辦奧運的暴力活動升級”，也可理解為“反對申辦奧運的暴力活動／升級”。

　　示例三：　“有償新聞”應(yīng)當(dāng)受到批評，這是極其錯誤的。

　　點撥：指代不明導(dǎo)致歧義。“這”可以指“有償新聞”，也可以指“有償新聞受到批評”。

　　示例四：　兩個單位的代表都來到了現(xiàn)場。

　　點撥：修飾語兩可導(dǎo)致歧義。“兩個”既可理解為修飾“單位”，也可理解為修飾“代表”。

　　六、不合邏輯

　　不合邏輯主要考查的是對事理邏輯的分析能力?！　?/P>

　　示例一：　司法腐敗導(dǎo)致對有權(quán)勢的罪犯的庇護，而貪污、受賄等職務(wù)犯罪的構(gòu)成要件是當(dāng)事人是否有職權(quán)。

　　點撥：一面對兩面?！皹?gòu)成要件”與“是否”屬于一面對兩面，應(yīng)刪去“是否”。

　　示例二：　這個峽谷至今仍是個謎，聽老人們說，那里從來就沒有人能進去過，進去的人從來就沒有能活著回來的。

　　點撥：自相矛盾。既然“從來就沒有人能進去過”，那就不可能有“進去的人從來就沒有能活著回來的”。

　　示例三：　在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。

　　點撥：主客倒置。主體應(yīng)該是“我”，可改為“我與報紙接觸的機會是很少的”。

　　示例四：　為了防止不再發(fā)生類似故事，領(lǐng)導(dǎo)制定了一系列切實加強安全保衛(wèi)工作的措施。

　　點撥：否定失當(dāng)。“防止”、“不”雙重否定表肯定，與句子要表達的意思相反，應(yīng)刪去其一。

　　示例五：　展望21世紀(jì)，中國文化和東方文化的偉大復(fù)興，必將改變西方文化片面主宰世界的格局。

　　點撥：并列不當(dāng)。“中國文化”屬于“東方文化”，二者不能并列。

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2012浙江公務(wù)員考試行測特色題型突破：創(chuàng)新數(shù)列

　　隨著浙江公務(wù)員考試的競爭日益激烈，試題難度不斷加大，在數(shù)字推理部分，2010、2011年兩年均有讓人耳目一新的創(chuàng)新規(guī)律出現(xiàn)。了解創(chuàng)新規(guī)律，有助于開闊思維。因此教育專家在此將對公務(wù)員考試中出現(xiàn)的一些創(chuàng)新數(shù)列作一介紹，使大家了解數(shù)字推理求新求異的發(fā)展趨勢，熟悉一些常見的數(shù)字推理創(chuàng)新規(guī)律。

　　一、分組形式

　　數(shù)列形式數(shù)字推理的題干本是一個數(shù)列，分組形式是指將這個數(shù)列用括號分為幾組，通常是每三個一組。這類題的規(guī)律通常是每組幾個數(shù)字之間的運算關(guān)系，與分組組合數(shù)列類似。

　　例題：（2，3，12）， （3，5，19）， （1，6，？）

　　A.27 B.22 C.17 D.15

　　解析：此題答案為D。題中將一列數(shù)字用括號分為三組，顯然要考慮這三個數(shù)字之間的運算關(guān)系，并且三組數(shù)字中的運算關(guān)系要相同或相似，這就和解決圖形形式數(shù)字推理問題一樣了。

　　每組第三個數(shù)字較大，考慮較小數(shù)字通過運算得到較大數(shù)字。在第一組中，2和3運算得到12，發(fā)散思維，常見的有：

結(jié)合第二組數(shù)字，確定此題規(guī)律是第一個數(shù)×3＋第二個數(shù)×2=第三個數(shù)。2×3＋3×2=12、 3×3＋5×2=19、 1×3＋6×2=（15），選擇D。

　　二、文字形式

　　文字形式數(shù)字推理的題干通常是一段數(shù)列特點的描述，需要明確提取其中信息，解題過程中一般要涉及邏輯推理。

　　例題1：假設(shè)67代表C，7179代表GO，6778代表CN，那么687389代表：

　　A．FIY B．BOY C．DIY D．DOG

　　解析：此題答案為C。首先給出了三個條件，是數(shù)字和它所代表的字母。現(xiàn)在要確定687389所代表的字母組合。為此，我們必須尋找到字母和數(shù)字之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　67代表C，6778代表CN，則可確定78代表N，在我們不知道其他信息的時候，我們可大膽考慮英文字母的順序，這樣就可以將C、N聯(lián)系在一起。

　　事實正是如此，本題是按照英文字母順序的一個編排，68代表D、73代表I、89代表Y，答案為C。

　　例題2： 1×3， 2×2， 1×1， 2×3， 1×2， 2×1， 1×3， …，那么第四十項為（ ）

　　A．1×3 B．2×3 C．3×1 D．2×1

　　解析：此題答案為B。需要確定第四十項是多少，則需要歸納題干所給出的各項的特征，然后確定第四十項所應(yīng)具備的特征。

　　不難看出每項都是兩個數(shù)相乘。第一個乘數(shù)依次是1、2、1、2、1、2、1……，即1、2循環(huán)，第四十項為偶數(shù)項，它的第一個乘數(shù)應(yīng)是2；第二個乘數(shù)依次是3、2、1、3、2、1、3……，即3、2、1循環(huán)，40÷3=13……1，所以第四十項的第二個乘數(shù)應(yīng)是3。第四十項是2×3，選擇B。

　　三、數(shù)字特征的創(chuàng)新考查

　　例題1：56， 67， 80， 88， 104， （ ）
A.109 B.121 C.147 D.152

　　解析：此題答案為A。數(shù)列數(shù)字持續(xù)增大，但相鄰項相差并不是很大，確定不存在倍數(shù)變化，考慮作差。

　　

　　新數(shù)列沒有什么規(guī)律，繼續(xù)作差也沒有好的規(guī)律，將這個數(shù)列各項與題干各項對比。如第一項11，它和原數(shù)列中的56、67、80之間有什么聯(lián)系呢？不難發(fā)現(xiàn)56的各位數(shù)字之和是11，按照這種思路，確定了此題規(guī)律，每個數(shù)加上其各位數(shù)字之和等于下一個數(shù)。104＋1＋0＋4=109。

　　

　　解析：此題答案為C。題干數(shù)字有分?jǐn)?shù)、整數(shù)、無理數(shù)等，作差、作和、作商等常用思路均難以進行，遞推關(guān)系也無從尋找。不妨從這幾個數(shù)的大小考慮，分析可知題干數(shù)字的整數(shù)部分分別是1、2、3、4、5，形成了規(guī)律，備選項整數(shù)部分應(yīng)為6，故選Ｃ。

　　四、基本數(shù)列的創(chuàng)新考查

　　例題： 0， 1， 2， 0， 3， 0， 4， 0， 0， 0， 5， 0， （ ）

　　A.0 B.6 C.9 D.13

　　解析：此題答案為B。題干數(shù)字很多，但結(jié)構(gòu)上毫無特征，原因是數(shù)列只有一些0和1、2、3、4、5這幾個數(shù)字，沒有顯示什么連續(xù)變化的規(guī)律。

　　此時需要開闊思維，從0和非0數(shù)的位置考慮，第1、4、6、8、9、10、12項都是0，第2、3、5、7、11項依次是1、2、3、4、5。

　　相信大家已經(jīng)明白規(guī)律了，2，3，5，7，11是連續(xù)質(zhì)數(shù)。即數(shù)列非質(zhì)數(shù)項位置都是0，質(zhì)數(shù)項位置都非0，從小到大，依次是1、2、3、4、5。所填項位于數(shù)列第13項，是質(zhì)數(shù)項位置，應(yīng)非0，是6。

　　五、運算關(guān)系的創(chuàng)新考查

　　例題1： 2， 3， 11， 47， 575， （ ）

　　A.19873 B.30254 C.28435 D.27647

　　解析：此題答案為D。數(shù)列數(shù)字持續(xù)增大，從數(shù)列結(jié)構(gòu)和單個數(shù)字來看，都沒有明顯的特征，由此確定只能考慮運算關(guān)系。數(shù)字變化幅度很大，難以找到有關(guān)倍數(shù)變化的合適規(guī)律，考慮相鄰項的乘積：

　　

　　新數(shù)列規(guī)律不明顯，6、33、517和11、47、575對應(yīng)來看，對應(yīng)相差依次是5、14、58，這些數(shù)并不按規(guī)律變化，但細心的讀者會發(fā)現(xiàn)5正是2與3的和、14正是3與11的和、58正是11和47的和，這正是此題關(guān)鍵所在。

　　第一項×第二項＋第一項＋第二項=第三項，47×575＋47＋575=（27647），選擇D。
例題2：（2010•浙江）12， －4， 8， －32， －24， 768， （?。?BR>A.432 B.516 C.744 D.-1268

　　解析：此題答案為C。分析題干可知，12＋（－4）=8，（－4）×8=（－32），8＋（－32）= －24，（－32）×（－24）=768，（－24）＋768=（744）。

　　六、數(shù)列結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新考查

　　例題：12， 34， 46， 28， 74， 26， （ ）

　　A.125 B.118 C.100 D.96

　　解析：此題答案為C。此題數(shù)字增減不定，難以存在連續(xù)遞推的運算關(guān)系，各項也沒有顯著特征，故考慮數(shù)列的結(jié)構(gòu)，但無論是間隔結(jié)構(gòu)、分組結(jié)構(gòu)都不可行。

　　再看題中數(shù)字，有些運算關(guān)系我們是很敏感的，12＋34=46、46＋28=74，這提示我們數(shù)列存在一種新穎的結(jié)構(gòu)，我們可形象的稱為“分段結(jié)構(gòu)”，是分組結(jié)構(gòu)的一種創(chuàng)新。

　　所以括號中的數(shù)應(yīng)是74＋26=（100）。

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2012浙江公務(wù)員行測特色題型突破：八種常用標(biāo)點實例講解

　　標(biāo)點題是浙江公務(wù)員考試行測的一大特色題型。標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。它具有表情達意的功能，能幫助我們分清句子的結(jié)構(gòu)，辨明不同語氣，準(zhǔn)確理解句意。在此，教育專家為考生詳細講解標(biāo)點題知識，希望能給廣大備考浙江公務(wù)員考試的考生帶來幫助。
　　公務(wù)員考試中考查較多的是問號、頓號、逗號、冒號、引號、省略號、括號、書名號八種標(biāo)點。下面，教育專家就對這八種標(biāo)點符號的用法結(jié)合實例進行講解。
　　（一）問號的用法
　　1.問號的普通用法
　?。?）疑問句末尾用問號。
　　示例請問你在找誰？中大網(wǎng)校論壇
　　（2）反問句和設(shè)問句的末尾用問號。反問句和設(shè)問句都是無疑而問。前者只問不答，要表達的確定意思已包含在問句里；后者自問自答，以期引起讀者注意，但二者均是疑問語氣，因而句末都用問號。
　　示例是什么造就了他的輝煌？是他堅定的信念。
　　（3）有些表示委婉語氣的祈使句，句末也可用問號。
　　示例請給老人讓個座好嗎？
　　2.問號的特殊用法
　?。?）倒裝的問句，問號應(yīng)該放在句末。
　　示例這究竟是怎么一回事呢，你？
　　（2）連續(xù)問句，各問句后均用問號。連續(xù)發(fā)問的問句，每句都要回答（設(shè)問、反問等修辭問句除外，因為那是明知故問），所以每句都要使用問號。
　　示例什么？你再說一遍！人救出來了？我弟弟呢？也救出來了？
　　（3）選擇問句，在句末用問號，句中用逗號。選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項，但仍然是一個完整的句子，表達完整的意思，因而只在句末用一個問號，句中各項之間用逗號；但有時為了強調(diào)各選項的獨立性，也可以在各項之后都用問號。
　　示例這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？
　?。?）有的句子里雖含有疑問詞（誰、什么、怎么、哪里等），但并非真正發(fā)問，而是表達一種陳述語氣，因而不能用問號。
　　示例我怎么知道你是誰。
　　（二）頓號的用法
　　1.頓號的普通用法
　?。?）句子內(nèi)部并列詞語之間用頓號。
　　示例作家、詩人、畫家、音樂家等從事創(chuàng)作性工作的人往往對政治乃至于宗教，都有廣泛的興趣。
　?。?）句子內(nèi)部并列的短語之間用頓號。
　　示例懂文明、講禮貌、知禮儀是少先隊員應(yīng)有的美德。 
　?。?）如果并列詞語中還有并列詞語，小的并列詞語用頓號，大的并列詞語要用逗號。
　　示例神話劇《天仙配》、《牛郎織女》，歷史劇《失刑斬》、《女駙馬》，現(xiàn)代戲《春暖花開》、《小店春早》等都是黃梅戲的代表劇目。
　　2.頓號的特殊用法
　　（1）表概數(shù)的地方不能用頓號，但表確數(shù)的地方必須有頓號。
　　示例①這可能是此書第二三節(jié)里面的內(nèi)容。
　?、诖藭诙?、三節(jié)都是同樣的內(nèi)容。
　?。?）并列詞語之間有了“和”、“與”、“及”等連詞，連詞前不再用頓號。
　　示例中國新石器時代是原始社會產(chǎn)生、發(fā)展和衰亡的歷史時期。
　　（3）集合詞語（尤其是約定俗成的詞語）念起來不停頓，不用頓號。
　　示例兄弟姐妹之間一定要和睦相處。
　　（三）逗號的用法
　　1.逗號的普通用法
　?。?）復(fù)句中，分句內(nèi)部或分句之間，經(jīng)常用逗號。
　　示例先生是一位名副其實的藝術(shù)家，率直而天真，不拘小節(jié)，重感情，觀察力細致精微，聯(lián)想豐富。
　?。?）句子主語（復(fù)雜短語作主語）較長，或主語雖短，但需強調(diào)時，或主語后帶有語氣詞時，主語后面要用逗號。
　　示例這突如其來的災(zāi)難，幾乎把我擊倒了。
　?。?）句子賓語較長時，前面用逗號。
　　示例我認為，你這樣完全是不負責(zé)任的行為。
　?。?）句子謂語是主謂短語，主語前面有時要停頓，就用逗號。
　　示例腐敗，我是堅決抵制的。
　　2.逗號的特殊用法
　　（1）狀語在句首，狀語之后用逗號。
　　示例與名人說話時，不要有害羞畏怯的心情，只要真正表現(xiàn)你內(nèi)心的意思，你就能與任何名人開口說話。
　?。?）用在倒裝句子成分之間。
　　示例①她站在那兒，靜靜地。（狀語后置）
　　②頭上插著許多鮮花，橫七豎八的。（定語后置）
　?、垡呀?jīng)去上課了，他們。（主謂倒置）
　?。?）并列的短句之間不用頓號，而用逗號。
　　示例這是玫瑰，那是杜鵑，更遠的是月季。
　　（四）冒號的用法
　　1.冒號的普通用法
　　（1）用在稱呼語后面，提起下文。
　　示例親愛的聽眾們：現(xiàn)在是××節(jié)目時間。
　?。?）用在總括的話后面，表示后面要分項說明或表示冒號前面的話引起后面的話。
　　示例北京紫禁城有四座城門：午門、神武門、東華門、西華門。
　　（3）用在總括語的前面，表示總結(jié)上文。
　　示例做，要靠想來指導(dǎo)；想，要靠做來證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。
　　（4）用在需要解釋的詞語后，引出解釋或說明。
　　示例××商場營業(yè)時間：09：00至21：00。
　?。?）用在“說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下”等詞語后，提起下文。但不想強調(diào)提示語的，不用冒號。
　　示例①毛澤東在天安門城樓上莊嚴(yán)宣布：“中華人民共和國成立了！”
　?、谖译S意地說，媽，你老這樣看著我干嗎？
　　2.冒號的特殊用法
　　（1）冒號一般管到句終，若只管到句子的中間而不能管到句終的，則不能用冒號。
　　示例古代四大美女——西施、王昭君、楊玉環(huán)、貂蟬——都是傳奇人物。
　?。?）同一句中只能有一個冒號。
　　示例今新疆北部及內(nèi)蒙古的細石器文化的特征是：細石器大致與內(nèi)蒙古細石器相似，其中大量桂葉形尖狀器為新疆所獨有。
　　（五）引號的用法
　　1.行文中直接引用的話，用引號標(biāo)出
　　示例徐悲鴻送他一句話：“要學(xué)習(xí)玄奘苦行的精神，抱著‘不入虎穴，焉得虎子’的決心。”
　　2.表示強調(diào)著重論述的對象
　　示例“小”和“大”比較起來，“小”總是被人輕視的。
　　3.表示含義特殊
　　示例在日本，常常是一個聰明人，領(lǐng)著99個“笨拙的傻瓜”拼命地干。99個“傻瓜”沒有創(chuàng)新精神，但是，有實干精神。
　　4.表示特定稱謂
　　示例近現(xiàn)代考古學(xué)家將這些具有不同文化特征的遠古人類居地，以“石器時代文化”來命名。
　　5.表示諷刺和否定
　　示例他這個已不被政府承認也毫無經(jīng)費來源的“所長”和號稱“敦煌藝術(shù)研究所”的機構(gòu)，最后只剩下了兩名青年工人還跟著他。
　　（六）省略號的用法
　　1.省略號的普通用法
　　（1）表示引文、列舉的省略。
　　示例一首歌這樣唱道：“鋼筋和水泥叢生在田野里，純真即將荒蕪在這城市里……”
　?。?）表示話未說完或說得斷斷續(xù)續(xù)。
　　示例他暴跳如雷道：“你……你敢！”
　　（3）表示思維的進行或跳躍。
　　示例“你讀過書，……我便考你一考。”
　?。?）表示聲音的延長。
　　示例嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出六條火舌，封鎖了我軍前進的道路。
　?。?）表示話沒有說完（有時又作語意未盡）。
　　示例想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……
　　2.省略號的特殊用法
　?。?）省略號的前面是一個完整的句子時，一般要先在句末注上標(biāo)點符號，后用省略號。
　　示例他就這么走了，再也沒有回來?！?BR>　?。?）省略號就是表示“等”、“等等”，兩者不能同時使用。當(dāng)列舉的各項和省略的部分共同充當(dāng)某一詞語的修飾限制成分時，省略時只用“等”，不用省略號。
　　示例“新時期文學(xué)”以來，小說、散文、詩歌、報告文學(xué)等評獎活動，從國家到地方評過幾次？ 
　?。?）省略號后面一般不再加點號，但有時為了分清結(jié)構(gòu)，表示不與下文相混，也可加點號。
　　示例現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三部……。當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)是不必那么長，確有“水分”可擠。
　　（七）括號的用法
　　1.括號的普通用法
　　用來表示文中的注釋或補充。
　　示例公元661年，穆阿威葉建立了阿拉伯大帝國，史稱倭馬亞王朝（中國史籍稱“白衣大食”）。
　　2.括號的特殊用法
　　句內(nèi)和句外括號的運用是不相同的。
　?。?）句內(nèi)括號：指注釋或補充說明句子中一部分詞語的括號。緊貼被注釋被補充的詞語后。括號內(nèi)是詞語不用點號，是句子不用句末點號（若是問號、感嘆號可保留）；如要在被注釋被補充的詞語后加點號，點號應(yīng)放在括號后。
　　示例電視劇《關(guān)于老大的幸福生活》（以下簡稱“幸福生活”）在遼寧興城開機。
　?。?）句外括號：指注釋或補充說明全句內(nèi)容的括號。放在被注釋被補充的句子末尾的點號后。括號內(nèi)若是句子，后括號前應(yīng)保留句號等點號，若是幾個句子則加幾處句末點號；后括號外不能再加句末點號。
　　示例各國人民間的和平萬歲?。ㄩL時間的鼓掌）打倒戰(zhàn)爭挑撥者?。ㄈ珗銎鹆?。熱烈的經(jīng)久不息的掌聲，轉(zhuǎn)為歡呼。）
　　（八）書名號的用法
　　1.書名號的普通用法
　?。?）書名與篇名連用時，先寫書名，后寫篇名，中間用間隔號，然后加上書名號。
　　示例《釋名•釋典•藝》
　?。?）書名、報名、刊名、篇名、劇名等簡稱時仍用書名號，不用引號。
　　示例《關(guān)于出版物上數(shù)字用法的試行規(guī)定》簡稱《規(guī)定》。
　　（3）書名里面還要用書名號時，外面用雙書名號，里面用單書名號。
　　示例《新解〈紅樓夢〉》
　　2.書名號的特殊用法
　　書名號用來標(biāo)明書名、報名、期刊名、篇章名、劇目名、歌曲名和法規(guī)文件等名；而網(wǎng)站名、專欄名、專題名、叢書、單位等名稱不能用。
　　示例《文學(xué)報》每周四在上海出版，面向海內(nèi)外發(fā)行。

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2012浙江公務(wù)員行測特色題型突破：定義新運算

　　定義新運算是浙江省公務(wù)員考試中的特色題型，難度不大，掌握其解題方法即可解題，所以教育專家建議考生在復(fù)習(xí)時一定要掌握其解題方法。

　　加、減、乘、除是我們所熟悉的四則運算，定義新運算就是打破原有的運算規(guī)則，給出一種新的運算方法，并賦予該運算方法新的運算符號，如*、△、◎、※等。

　　示例：若a△b=a+b+ab，求3△2？

　　解答這類題目的關(guān)鍵是理解新定義，嚴(yán)格按照新定義的式子代入數(shù)值，把定義的新運算轉(zhuǎn)化成我們所熟悉的四則運算。對上題，有 3△2=3+2+3×2=11。

　　一、解題注意事項

　?。?）無特殊規(guī)定時，按從左到右的順序計算；有括號時，應(yīng)當(dāng)先算括號里面的。

　　（2）新定義的運算往往不一定具備交換律和結(jié)合律，不能隨便套用這些運算律來解題。

　　（3）如※，△，●，★等符號所表示的運算并不是一種固定的算法，而是因題而異，不同的題目有不同的規(guī)定，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按不同的規(guī)定進行運算。

　　例題：對于數(shù)x、y規(guī)定運算“○”為x○y=（x+4）×（y-3）。則7○（8○9）的值為（ ）。

　　A．300 B.429 C.672 D.759

　　解析：此題答案為D。有括號，先算括號里的。

　　8○9=（8+4）×（9－3）=72。

　　原式=7○72=（7+4）×（72－3）=759，即7○（8○9）=759。

　　二、定義新運算常見考點精講

　　1.根據(jù)新定義直接計算

　　例題：定義新運算：對于任意自然數(shù)A、B，若A、B奇偶性相同，則A※B=（A+B）÷2；若A、B奇偶性不同，則A※B=（A+B+1）÷2。那么1※3※5=（ ）。

　　A.2 B.4 C.8 D.12

　　解析：此題答案為B。題中沒有給出三個數(shù)以兩個※相連的計算公式，但是與加法、乘法等運算類比，可知應(yīng)該從左到右順次計算。

　　先求出1※3的值，1和3同是奇數(shù)，1※3=（1+3）÷2=2；

　　再根據(jù)公式來求2※5的數(shù)值，2和5奇偶性不同，2※5=（2+5+1）÷2=4。

　　所以1※3※5=2※5=4。

　　2.解未知數(shù)

　　定義新運算后，算式中有未知數(shù)，要求由結(jié)果求解未知數(shù)。解題時，中 公教育專家認為按照新定義代入已知數(shù)字和未知數(shù)，再根據(jù)已掌握的方程解法解方程。

　　例題1：對于a，b，c，d，規(guī)定＜a，b，c，d＞=2ab－c+d。如果，＜1，3，5，x＞=7，那么x=（ ）。

　　A．3 B．6 C．8 D．9

　　解析：此題答案為B。按照新定義，＜1，3，5，x＞=2×1×3-5+x=1+x，所以1+x=7，解得x=6。

　　

　　3.先確定規(guī)律再代入計算

　　這類問題中，新定義的規(guī)律并不直接給出，而是通過幾個算式，需要考生通過算式自己尋找出其中的規(guī)律，再代入計算。

　　例題：定義4△5=4+5+6+7+8=30，7△4=7+8+9+10=34，按此規(guī)律，（26△15）+（10△3）的值為（ ）。

　　A．528 B．525 C．423 D．420

　　解析：此題答案為A。沒有直接給出規(guī)律，需要先確定規(guī)律。

　　

　　

　　跟蹤小練習(xí)：

　　1.定義新運算：3△2=3＋33=36，2△3=2＋22＋222=246，1△4=1＋11＋111＋1111=1234。則8△6的值為：

　　A．886728 B.986720 C．986725 D．987648

　　2.已知x、y滿足x+[y]=2009，｛x｝+y=20.09；其中[x]表示不大于x的最大整數(shù)，｛x｝表示x的小數(shù)部分，即｛x｝=x-[x]，那么x=（ ）。

　　A．2009 B．2008 C．1999 D．1989

　　3.對于任意的兩個自然數(shù)a和b，規(guī)定新運算*：a*b=a（a+1）（a+2）…（a+b-1），其中a、b表示自然數(shù)。如果（x*3）*2=3660，那么x等于幾？

　　A.3 B.4 C.5 D.6

　　參考答案及解析：

　　1.【答案】D。解析：依題意，8△6=8+88+888+8888+88888+888888=987648。本題可以用尾數(shù)法，個位數(shù)有6個8，所以尾數(shù)為8，排除B、C。又因為該結(jié)果肯定大于888888，所以排除A，選擇D。

　　2.【答案】D。解析：根據(jù)題意，[y]是整數(shù)，所以x=2009-[y]也是整數(shù)，即[x]=x，那么｛x｝=x-[x]=0，由此可得y=20.09-｛x｝=20.09-0=20.09，所以[y]=20，x=2009-[y]=2009-20=1989。

　　3.【答案】A。解析：由題中所給定義可知，b為多少，則就有多少個乘數(shù)。3660=60×61，即60*2=3660，則x*3=60；而60=3×4×5，即3*3=60，所以x=3。

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2012浙江公務(wù)員行測特色題型突破：圖形形式數(shù)字推理

　　我們知道，無論是何種形式的圖形形式的數(shù)字推理，其考查的規(guī)律都是關(guān)于數(shù)字之間的運算關(guān)系，所以解題時分析也就圍繞運算關(guān)系展開。而在圖形形式數(shù)字推理中，由于數(shù)字較少，分析方法也就相對簡單。教育專家歸納了以下幾個考慮的角度，結(jié)合例題予以說明。由于解題環(huán)境各不相同，普遍之中難免例外，還望考生自己多加琢磨，此處僅拋磚引玉。

　　一、分析四周數(shù)字之和與中心數(shù)字的大小關(guān)系

　　如果四周數(shù)字之和小于中心數(shù)字，則四周數(shù)字的運算過程很有可能涉及乘法運算，否則，就應(yīng)該優(yōu)先考慮減法或除法運算。這種分析雖然過程簡單，但有利于確定大致的方向。

　　例題：

　　

　　解析：此題答案為B。從前兩個圖形來看，四周數(shù)字之和遠大于中心數(shù)字，這時需要將四周數(shù)字分組，優(yōu)先考慮它們之間的減法或除法運算。第一個圖形中有24、12、6，第二個圖形中有8、8、16，這些數(shù)都為除法創(chuàng)造了條件。若在第一個圖形中，24÷12；則在第二個圖形中，8÷16，得到的是小數(shù)，由此否定這條路。即應(yīng)該是24÷6，得到4，和中心數(shù)字6相差2，2可由12和10得到，此題便得到了解決。

　　第一個圖形中，24÷6＋12－10=6；第二個圖形中，8÷8＋16－9=8；第三個圖形中，32÷8＋20－12=（12）。

　　二、分析圖形中最大的數(shù)

　　在數(shù)字推理中，幾個數(shù)字運算得到另一個數(shù)字，通常都是幾個較小的數(shù)運算得到一個較大的數(shù)。如果幾個較小的數(shù)字運算得到一個遠大于它們的數(shù)，則一定要通過乘法等使數(shù)字增大的運算。因此我們可以以圖形中最大的數(shù)字作為突破口，尋找運算關(guān)系。

　　例題1：

　　

　　A．11   B．16    C．18    D．19

　　解析：此題答案為D。圖形中最大的數(shù)字是第三個圖形中68，它由6、2、4三個數(shù)字運算得到，68遠大于這三個數(shù)字的和，考慮乘法運算，三個數(shù)字的積是6×2×4=48，仍然小于68，由此確定應(yīng)該考慮使數(shù)字變化更快的乘方運算。68附近的多次方是64，考慮到這些，這個題目就不難解決了。

　　

　　三、分析圖形中的質(zhì)數(shù)

　　質(zhì)數(shù)由于只能被1和它本身整除，它們在運算過程中，更多的時候，要涉及加法或減法運算，這是我們分析圖形中質(zhì)數(shù)的原因。

　　例題1：

　　

　　解析：此題答案為B。前兩個圖形中的質(zhì)數(shù)較多，在第一個圖形中7、13等質(zhì)數(shù)都大于中心數(shù)字6；在第二個圖形中23、29都大于中心數(shù)字18；顯然四周數(shù)字運算時，涉及到這些質(zhì)數(shù)的倍數(shù)的可能性不大，這些質(zhì)數(shù)更大可能是要進行加法、減法運算。

　　按照這種思路，不難確定此題規(guī)律。第一個圖形中，（15－13）×（7－4）=6；第二個圖形中，（8－5）×（29－23）=18；第三個圖形中，（6－2）×（15－12）=（12）。

　　例題2：

　　

　　解析：此題答案為A。第一個圖形中有質(zhì)數(shù)7，中心數(shù)字是15，它不是7的倍數(shù)，則7在運算過程中極有可能涉及加法或減法；第二個圖形中，中心數(shù)字23是質(zhì)數(shù)，它由3、5、8運算得到，運算過程中也極有可能涉及加法或減法。

　　此題三個數(shù)運算得到第四個數(shù)，這些簡單的運算關(guān)系相信大家通過數(shù)列形式數(shù)字推理的學(xué)習(xí)，已經(jīng)很熟悉了。第一個圖形中，2×4＋7=15；第二個圖形中，3×5＋8=23；第三個圖形中，6×4＋2=（26）。

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2012浙江公務(wù)員行測特色題型突破：易混標(biāo)點符號的區(qū)分

　　標(biāo)點題是浙江公務(wù)員考試行測的一大特色題型。公務(wù)員考試中考查較多的是問號、頓號、逗號、冒號、引號、省略號、括號、書名號八種標(biāo)點。在此，教育專家為考生講解如何區(qū)分易混淆的標(biāo)點符號，希望能給廣大備考浙江公務(wù)員考試的考生帶來幫助。

　　一、常用16種標(biāo)點符號與作用

　　常用的標(biāo)點符號有16種，分點號和標(biāo)號兩大類。

標(biāo)點	作用	分類
點號	點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。	句末點號，用在句末，表示句末的停頓，同時表示句子的語氣。 有句號、問號、嘆號3種。
		句內(nèi)點號，用在句內(nèi)，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。 有逗號、頓號、分號、冒號4種。
標(biāo)點	標(biāo)明，主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。	常用的標(biāo)號有9種：引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號和專名號。

　　二、易混標(biāo)點符號的區(qū)分

　　1.句中點號：頓號vs逗號vs分號

　?。?）停頓的時間：頓號最短促，逗號其次，分號最長。

　?。?）頓號表示詞和詞之間的并列；分號表示分句與分句之間的并列；而逗號表示連貫，沒有并列的意思。

　　（3）兩個表示并列的分句，如果每個分句已有逗號，則分句之間必定用分號。

　　例題１： 人的一生，總是在不斷地嘗試，嘗試擁有，嘗試放棄，人的一生，又始終在不斷地追求，追求自由，追求幸福。

　　解析：兩個“人的一生”引領(lǐng)的是兩個并列的分句，因而第二個“人的一生”前面的逗號應(yīng)改為分號。

　　例題２： 近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，城市的擴大，人口的猛增和生活質(zhì)量的提高，城市垃圾不斷增加，“城市垃圾處理”已成為環(huán)境保護的一大難題。

　　解析：“經(jīng)濟的發(fā)展”、“城市的擴大”、“人口的猛增和生活質(zhì)量的提高”之間是并列關(guān)系，因此“發(fā)展”與“擴大”后面的逗號應(yīng)改用頓號。

　　知識鏈接:

　　并列的詞或短語在句中作不同成分時，并列的詞或短語間應(yīng)使用不同的點號。

　　①并列的詞或短語作定語時，并列的詞或短語之間要用頓號。

　　示例 東面、西面、南面的城門都圍著雜草。

　　注意：但有語氣詞“啊，哇，哈，呀……”時要用逗號。

　　示例 城墻的東面啊，西面啊，南面啊都圍著雜草。

　　②并列的詞或短語作謂語、補語表強調(diào)時，并列的詞或短語之間要用逗號。

　　示例 圍著東面、西面、南面城門的雜草長得高，密，壯。

　　2.冒號vs破折號

　　同為解釋說明作用時，教育專家總結(jié)兩者的區(qū)別在于：

　　（1）總說與分說的關(guān)系不同。分說部分是總說部分的分項敘述，應(yīng)用冒號。若分說部分是對總說部分的注釋，則應(yīng)用破折號。

　?。?）凡是用破折號表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的。而用冒號表示總說與分說的句子則不能把分說部分刪去。

　　（3）從語氣方面分析，用冒號表示總說與分說時，中間的停頓時間較長。而用破折號表示注釋時，則沒有停頓時間或停頓時間很短。

　　例題３：（浙江） 今年我們公司的新年聯(lián)歡晚會有以下節(jié)目——大合唱、男女聲獨唱、詩歌朗誦、舞蹈和雜技。

　　解析：“大合唱、男女聲獨唱、詩歌朗誦、舞蹈和雜技”是“以下節(jié)目”的分項敘述，而不是注釋。而且去掉破折號后的內(nèi)容，句子不完整。故此處應(yīng)把破折號改為冒號。

　　3.括號vs破折號

　　同為注釋作用時，教育專家總結(jié)兩者的區(qū)別在于：

　　（1）較重要的內(nèi)容用破折號，一般內(nèi)容用括號。

　　（2）破折號表示的注釋部分要連著正文念出來，括號表示注釋的內(nèi)容可不讀出來。

　　三、標(biāo)點符號的特殊用法

　　1、不同位置“某某說”后的點號使用

　　“某某說”處在句子的不同位置，其后所用標(biāo)點是不用的。這里我們介紹三種情況，并以茅盾先生名作《林家鋪子》中的句子舉例。

　　第一種情況，引語前面的“某某說”后應(yīng)用冒號。

　　示例 林小姐哭喪著臉說：“媽呀，全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”

　　第二種情況，引語中間的“某某說”后應(yīng)用逗號。

　　示例 “媽呀，”林小姐哭喪著臉說，“全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”

　　第三種情況，引語后面的“某某說”后應(yīng)用句號。

　　示例 “媽呀，全是東洋貨！明兒叫我穿什么衣服？”林小姐哭喪著臉說。

　　例題４： “還愣著干嘛？”媽媽大聲地訓(xùn)斥我：“還不快去把房間收拾收拾，等會兒老師來了，看你怎么辦……”

　　解析：題中“某某說”在引語中間，“某某說”后應(yīng)用逗號。故應(yīng)將句中的冒號改為逗號。

　　2、不同類別的引用中的標(biāo)點符號的使用

　　例題５：（浙江） 看臺上，同學(xué)們一個勁地喊著：“加油”，“加油”的口號，為運動員鼓勁。

　　解析：句中引文不獨立，為“口號”的定語，故此處冒號多余，應(yīng)去掉。

　　例題６：（浙江） 我們要領(lǐng)會“俯首甘為孺子牛。”這句話的深刻意義。

　　解析：句中引文不獨立，為“深刻意義”的定語，且此處不需要停頓，故后引號前的句號應(yīng)去掉。

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