公務員考試

湖南省人事廳于今日出臺了2010年湖南省公務員考試公共科目大綱，為廣大考生深層次解讀行測和申論考試大綱。

橫向比較湖南公務員考試和國家公考，這份湖南公務員考試大綱凸顯出強烈的國考痕跡，在一定程度上而言，可謂是2010國考大綱的精裝版。言其與國考相似，依據(jù)如下：

一、借用國家公務員考試大綱，更改題型描述性語言

對比09年和10年湖南省公務員考試公共科目大綱，在題型描述方面發(fā)生了細微變化。如09湖南大綱對言語部分的描述：主要考察應試者對語言文字的正確理解、綜合分析、運用和表達能力。而10年大綱中關于言語部分的描述則為：言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行交流和思考、迅速而又準確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。又如申論部分，10年湖南大綱與09年湖南大綱的描述截然不同，更貼10年國考變化之后的申論描述?？v向來看，這種描述性語言的改變，與09和10年國考大綱中描述性語言的變化也是一致的。

由此，我們不難看出，湖南省公務員考試對國家公務員考試的借鑒性是很強的。由于湖南大綱沒有給出參考例題，專家提醒廣大考生可以有效借鑒2010年國考大綱，對國考大綱給出的例題細細揣摩，從中洞察命題人出題思路。

二、行測：與國家公務員考試變化同步，調(diào)整試題順序

繼2009年湖南省公考大綱改變以往的試題順序之后，2010年大綱對試題排列順序再次做出調(diào)整。調(diào)整之后的順序為：言語理解與表達→數(shù)量關系→判斷推理→資料分析→常識判斷，這與國考試題排序是一致的。回顧09大綱，當年大綱對試題順序做出的改變也是與09國考的試題排序變化保持同步進行的。

2010年湖南公務員考試大綱中透露出來的需要關注的行政能力測驗方面的細節(jié)，專家接下來將專門撰文進行指導。

三、申論：參考國考，細化考察要素

比較湖南省考和國考大綱中關于申論的描述，2010申論大綱有如下變化：

1.抽象定義，高度概括

大綱在申論部分首句將申論定義如下：申論是測查從事機關工作應當具備的基本能力的考試科目。這樣的抽象定義一改往常對申論的描述，給人以無從下手之感。然而，接著往下讀，申論考試主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及貫徹執(zhí)行能力、文字表達能力。這一句話使人眼前一亮，豁然開朗。由此，引出申論考察的核心要素。

2.細化要素，各有側(cè)重，描述入微

2010年湖南大綱首次對申論考察要素進行了明確描述：

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關系，對給定資料所涉及的觀點、事實作出恰當?shù)慕忉尅?/P>

綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務。

解決問題能力——要求運用自身已有的知識經(jīng)驗，對具體問題作出正確的分析判斷，提出切實可行的措施或辦法。

文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，對事件、觀點進行準確合理的說明、陳述或闡釋。

結合招考公告，專家發(fā)現(xiàn)五大要素依報考職位的不同也有著不同的側(cè)重點。從2009年開始，湖南省明確把招考職位分為了三類，分別是綜合管理類（A類）、專業(yè)技術類（B類）、行政執(zhí)法類（C類）。專家從多年輔導檢驗出發(fā)，做出判斷：閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力和文字表達能力主要是針對A類考生提出的，對于B/C類考生而言，將綜合分析能力替換為貫徹執(zhí)行能力，重點對該類考生提出如下要求：能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務。

湖南省申論試卷由注意事項、給定資料和作答要求三部分組成?？忌⒁鈱徸x注意事項，帶著問題在閱讀給定資料的同時思考材料反映的深層內(nèi)涵，嚴格依據(jù)作答要求進行寫作。

專家提示：依據(jù)大綱的變化，2010年湖南公務員考試申論題目可能因為考生報考職位的不同而有所區(qū)別?？忌鷳撘罁?jù)自己擬報考的職位，對不同的考察要素進行有側(cè)重的訓練。

申論作為政論性文章，所運用的特定語匯、語體和語言方式都與一般的文章寫作有著鮮明的區(qū)別?？忌⒁庠谌粘６喽嗑毠P，注意積累官方通用的、規(guī)范化的書面語言，架構政治術語體系，語體和語言方式要莊重平實，大方得體。

（責任編輯：中大編輯）

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