考研

四、寫(xiě)作：第40～41小題，共40分。其中論證有效性分析20分，論說(shuō)文20分。

40.論證有效性分析：分析下述論證中存在的缺陷和漏洞，選擇若干要點(diǎn)，寫(xiě)一篇600字左右的文章，對(duì)該論證的有效性進(jìn)行分析和評(píng)論。(論證有效性分析的一般要點(diǎn)是：概念特別是核心概念的界定和使用是否準(zhǔn)確并前后一致，有無(wú)各種明顯的邏輯錯(cuò)誤，論證的論據(jù)是否成立并支持結(jié)論，結(jié)論成立的條件是否充分等等。)

如何看待高考英語(yǔ)改革

2013年10月，北京市教育委員會(huì)公布的《20114—2016年高考高招改革框架方案》(征求意見(jiàn)稿)顯示，從2016年起該市高考語(yǔ)文由150分增至180分，數(shù)學(xué)仍為150分;英語(yǔ)由150分減為100分，其中聽(tīng)力占30分，閱讀寫(xiě)作等占70分。這一舉措引發(fā)了各方對(duì)高考改革的熱烈討論。

支持者的理由如下。第一，語(yǔ)文高出英語(yǔ)分值80分，有助于強(qiáng)化母語(yǔ)教育，因?yàn)椴簧賹W(xué)生對(duì)外語(yǔ)所投入的時(shí)間、精力和金錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)語(yǔ)文。第二，母語(yǔ)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有學(xué)好母語(yǔ)才能學(xué)好包過(guò)英語(yǔ)在內(nèi)的其他科目。第三，很多中國(guó)人從幼兒園就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但除了升學(xué)、求職、升職經(jīng)常需要考英語(yǔ)，普通人在工作、生活中很少用到外語(yǔ)。第四，此舉可以改變現(xiàn)有的“啞巴式英語(yǔ)”教學(xué)的狀況，突出英語(yǔ)作為語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用作用。

反對(duì)者的理由如下。第一，沒(méi)必要那么重視語(yǔ)文，因?yàn)槲覀兙蜕钤跐h語(yǔ)環(huán)境中，平時(shí)說(shuō)的、看的都是漢語(yǔ)，喊著“救救漢語(yǔ)”的人實(shí)在是杞人憂(yōu)天。第二，普通人學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不可能像學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)那樣“耳濡目染”，若還要在學(xué)校里弱化英語(yǔ)教學(xué)，那么英語(yǔ)就更難學(xué)好了。第三，中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重并不全是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，英語(yǔ)改革需要有周密的調(diào)研，高考改革也應(yīng)從全局考慮。第四，這一舉措把中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)負(fù)擔(dān)推給了大學(xué)，并沒(méi)有考慮到學(xué)生今后的發(fā)展，因?yàn)閷W(xué)生讀大學(xué)時(shí)還得參加四六級(jí)英語(yǔ)考試，而檢驗(yàn)教育成果的一個(gè)重要方面就是學(xué)生以后的就業(yè)情況。

(改編自《北京高考改革方案：降低英語(yǔ)分值 提高語(yǔ)文分值》，人民網(wǎng)，2013年10月28日;《英語(yǔ)特技教師：反對(duì)高考英語(yǔ)改革的九點(diǎn)理由》，中國(guó)教育在線(xiàn)，2013年10月24日。)

41.

論說(shuō)文

根據(jù)下述材料，寫(xiě)一篇600字左右的論說(shuō)文，題目自擬。

我懂得了，勇氣不是沒(méi)有恐懼，而是戰(zhàn)勝恐懼。勇者不是感覺(jué)不到害怕的人，而是克服自身恐懼的人。——南非前總統(tǒng)納爾遜·曼德拉

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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