幼兒教師

幼兒保教知識(shí)與能力試題答案：

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手：

(1)對(duì)幼兒進(jìn)行正確恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。幼兒自我意識(shí)的一個(gè)很重要的特點(diǎn)就是依賴、輕信他人尤其是成年人的評(píng)價(jià)，往往以別人的評(píng)價(jià)為依據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)自己。因此，成人應(yīng)注意自己的言行，盡量以積極的態(tài)度來(lái)評(píng)價(jià)幼兒。

(2)明確行為要求。獲得成功感是幼兒形成自信心的基礎(chǔ)，2～3歲的兒童就開始強(qiáng)烈地要求自己做事。明確要求可以使幼兒有明確的努力方向，用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，也可以知道自己的差距，從而對(duì)自己有一個(gè)合適的判斷，進(jìn)而形成合理的自我意識(shí)。

(3)增加交往機(jī)會(huì)。與成人交往的經(jīng)驗(yàn)是幼兒自我評(píng)價(jià)的主要根源，通過(guò)與成人交往，幼兒可以意識(shí)到并且說(shuō)出自己的經(jīng)驗(yàn)，向成人學(xué)到社會(huì)知識(shí)和行為方式，將成人傳遞的社會(huì)文化、道德規(guī)范逐漸內(nèi)化，進(jìn)而進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。幼兒與同伴交往，特別是通過(guò)游戲等活動(dòng)，可以學(xué)會(huì)用自己的眼光看待同伴，進(jìn)而看待自己，通過(guò)同伴認(rèn)識(shí)自己。

(4)在專項(xiàng)活動(dòng)中進(jìn)行教育?；顒?dòng)要貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)，既有利于幼兒認(rèn)識(shí)自己，又有益于幼兒認(rèn)識(shí)別人。

2.【答案要點(diǎn)】(1)鼓勵(lì)幼兒的親社會(huì)行為。鼓勵(lì)幼兒的親社會(huì)行為，會(huì)加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程，建立良好的人際關(guān)系，減少攻擊性行為。

(2)創(chuàng)設(shè)非攻擊的環(huán)境。在家中，父母教養(yǎng)方式和家庭環(huán)境等都會(huì)影響攻擊行為，父母之間、父母與子女之間關(guān)系融洽，家庭氛圍和睦等都會(huì)大大減少攻擊行為;在學(xué)校里，盡量創(chuàng)造比較寬敞的活動(dòng)空間，過(guò)分擁擠的環(huán)境容易增加幼兒的攻擊行為。

(3)允許幼兒適當(dāng)?shù)匦骨榫w?？梢宰尮粜暂^強(qiáng)的幼兒以某種合理的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)泄，將能量疏導(dǎo)到其他行為上，以防止攻擊行為的發(fā)生。

(4)培養(yǎng)幼兒的移情能力。研究表明，移情能力越高，攻擊性越低。移情能力的提高對(duì)減少和防范攻擊性行為有極為積極的意義。

3.【答案要點(diǎn)】要對(duì)幼兒的記憶進(jìn)行培養(yǎng)，應(yīng)該做到：

(1)運(yùn)用教具，引起幼兒的興趣。

(2)開展幼兒喜歡的游戲。

(3)調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官。

(4)利用動(dòng)作演示。

(5)善用比喻，促進(jìn)幼兒的理解。

(6)找準(zhǔn)異同，進(jìn)行比較。

(7)鼓勵(lì)幼兒的發(fā)散思維。

(8)布置作業(yè)，強(qiáng)化記憶。

(9)綜合歸類。

(10)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

4.【答案要點(diǎn)】嬰幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展隨著年齡的發(fā)展而不斷地發(fā)生變化，他們的心理和行為活動(dòng)體現(xiàn)出一定的規(guī)律性，具體表現(xiàn)如下：

(1)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。第一，從不齊全到齊全。嬰幼兒的各種心理過(guò)程是在發(fā)展過(guò)程中逐漸形成的。第二，從籠統(tǒng)到分化。無(wú)論是認(rèn)識(shí)活動(dòng)還是情緒，發(fā)展趨勢(shì)都是從混沌或模糊到分化和明確。

(2)從具體到抽象。在整個(gè)幼兒階段，一直以具體形象思維為主，抽象思維發(fā)展不明顯，但到5～6歲時(shí)，幼兒開始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽。

(3)從被動(dòng)到主動(dòng)。第一，從無(wú)意向有意發(fā)展。第二，從主要受生理制約發(fā)展到自己主動(dòng)調(diào)節(jié)。

(4)從零亂到成體系。幼兒的心理活動(dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系。隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。

5.【答案要點(diǎn)】幼兒身體發(fā)育是指組織、器官的結(jié)構(gòu)與功能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)的分化演變過(guò)程。具體來(lái)說(shuō)，幼兒身體發(fā)育的規(guī)律是：

(1)由不明顯的量變到根本性質(zhì)變的復(fù)雜過(guò)程。

(2)幼兒身體發(fā)育有一定的程序。

(3)幼兒身體發(fā)育的速度是波浪式的。

(4)幼兒身體發(fā)育不是成比例地發(fā)展。

(5)幼兒身體各系統(tǒng)發(fā)育是不平衡的。

(6)生理和心理的發(fā)展密切相關(guān)。

(7)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的個(gè)體差異性。

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（責(zé)任編輯：中大編輯）

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