小學(xué)教師

第五節(jié) 課堂教學(xué)的實(shí)施

一、教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)

五個(gè)基本環(huán)節(jié)：

備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改，課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定

(一)備課

1、含義：就是教師根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本門課程的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，選擇最合適的表達(dá)方法和順序，以保證學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。是教育教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。

2、備課的要求：

做好三方面的工作：

(1)備教材：

①課程標(biāo)準(zhǔn)：是教師備課的指導(dǎo)文件。

②教科書：是教師備課上課的主要依據(jù)

③閱讀參考資料

(2)備學(xué)生

(3)備教法

寫好三個(gè)計(jì)劃：學(xué)期、課題、課時(shí)

在備課的所有活動(dòng)中，教案的設(shè)計(jì)處于核心的位置

3、教案

教案即課時(shí)計(jì)劃，是教師備課中以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的教學(xué)方案。

寫課時(shí)計(jì)劃，一般按以下步驟進(jìn)行：

①進(jìn)一步研究教材，確定教學(xué)重點(diǎn)和要解決的難點(diǎn);

②確定本課時(shí)的教學(xué)目的;

③考慮進(jìn)行的步驟，確定課的結(jié)構(gòu)，分配教學(xué)進(jìn)程中各個(gè)步驟的時(shí)間;

④考慮教學(xué)方法的運(yùn)用、教具的準(zhǔn)備和使用方法即板書設(shè)計(jì);

⑤最后寫出課時(shí)計(jì)劃。

(二)上課

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、課的結(jié)構(gòu)

組織教學(xué)：貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中

檢查復(fù)習(xí)

講授新課

鞏固新課

布置課外作業(yè)

2、上課的具體要求

(1)目標(biāo)明確

(2)內(nèi)容正確

(3)方法得當(dāng)

(4)表達(dá)清晰

(5)組織嚴(yán)密

(6)氣氛熱烈

(三)課外作業(yè)的布置與反饋

(四)課外輔導(dǎo)

(五)學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)價(jià)

方法

1、觀察法2、測驗(yàn)法3、調(diào)查法：4、自我評(píng)價(jià)法

測驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)

信度：是指測驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或可靠性。

效度：是指測量的正確性，即一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。效度是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)的必要條件，包括內(nèi)容效度、預(yù)測效度、同時(shí)效度和構(gòu)想效度。

難度：是指測驗(yàn)包含的試題的難易程度。

區(qū)分度：測驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度。

二、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

1、借助語言：是創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境最常用的手段和方法

2、借助問題

3、借助多媒體

4、運(yùn)用游戲

5、運(yùn)用故事

二、課堂教學(xué)行為

1、口頭語言

2、體態(tài)語言

3、書面語言

（責(zé)任編輯：）

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