2015年考前分析

第一部分   考試信息指南

第二部分   考試命題分析

第三部分   典型試題舉例

第四部分   課程班型設(shè)置

第五部分   考試準備及建議

考試信息指南

²  注冊計量師分為兩個等級：

一級注冊計量師

二級注冊計量師

²  注冊計量師資格考試全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題，原則上每年舉行一次。

²  注冊計量師考試由國家人保部與國家質(zhì)檢總局共同成立考試辦公室(設(shè)在質(zhì)檢總局)，負責考試相關(guān)政策的研究制定及管理工作。

²  考試時間：6月13日、14日

 

一級注冊計量師

考試合格，頒發(fā)國家人保部、國家質(zhì)檢總局共同用印的《中華人民共和國一級注冊計量師資格證書》，該證書在全國范圍內(nèi)有效。

一級注冊計量師資格考試合格，取得證書并注冊，用人單位可根據(jù)工作需要擇優(yōu)聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，取得一級注冊計量師資格證書，可聘任工程師職務(wù)。

二級注冊計量師

考試合格，頒發(fā)相應(yīng)省、自治區(qū)、直轄市人事行政部門和質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門共同用印的《中華人民共和國二級注冊計量師資格證書》，在一定范圍內(nèi)有效。

取得二級注冊計量師資格證書，用人單位可優(yōu)先聘任助理工程師職務(wù)或工程技術(shù)員職務(wù)。

案例分析命題分析

基于對考試大綱以及已往試題的分析：案例分析的題目考察點相對比較集中，根據(jù)考察內(nèi)容的不同題型分類主要有：

政策法規(guī)考察：此類題主要考察計量法律法規(guī)的掌握、理解和運用，這類題占了考察的40-50%左右，復(fù)習重點是理解重點法律法規(guī)條文、靈活運用，通過案例分析舉一反三。

基本概念和基本知識考察：此類題主要考察計量基本概念、基礎(chǔ)知識的理解和使用，這類題占了考察的15-20%左右，但基本概念又穿插于很多其他考察中，所以說基本概念的掌握是非常重要的。復(fù)習重點是理解掌握基本概念的內(nèi)涵，概念間關(guān)系和計量基本知識，做到靈活應(yīng)用。

計算與綜合能力考察：此類題主要考察測量數(shù)據(jù)處理的綜合能力以及從事計量專業(yè)實際工作的綜合能力，此類題型復(fù)習要注意對測量數(shù)據(jù)處理內(nèi)容要動手，通過做題計算掌握知識，計量專業(yè)實務(wù)的內(nèi)容要通過典型案例理解法規(guī)要求和實際操作，這類題占了考察的40-50%左右。

考試的考察知識重點是：

1、計量法律法規(guī)的掌握、理解和運用；（重點在第一章，第四章部分內(nèi)容）

2、計量基本概念、基礎(chǔ)知識的理解和使用（重點第二章）；

3、測量數(shù)據(jù)處理的綜合能力（重點第三章）

4、從事計量專業(yè)實際工作的綜合能力（重點第四章）

典型例題

 1、政策法規(guī)考察

【案例1】

一個經(jīng)授權(quán)的計量檢定機構(gòu)對外單位送檢的計量器具進行計量檢定。檢定時發(fā)現(xiàn)該計量器具是新開發(fā)的多功能測量設(shè)備。該計量檢定機構(gòu)為了滿足用戶的需要，自己編制了計量檢定規(guī)程，經(jīng)過技術(shù)負責人批準后，按規(guī)程進行了檢定，并出具了計量檢定證書。請問：一個計量檢定機構(gòu)是否可以自己編制計量檢定規(guī)程，并對外開展計量檢定？

考察知識點：計量檢定必須執(zhí)行計量檢定規(guī)程，計量檢定規(guī)程須經(jīng)主管部門和計量行政部門制定和備案。

依據(jù)《計量法》第十條規(guī)定：“計量檢定必須執(zhí)行計量檢定規(guī)程。國家計量檢定規(guī)程由國務(wù)院計量行政部門制定。沒有國家計量檢定規(guī)程的，由國務(wù)院有關(guān)主管部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府計量行政部門分別制定部門計量檢定規(guī)程和地方計量檢定規(guī)程，并向國務(wù)院計量行政部門備案?！?/span>

所以，該計量檢定機構(gòu)自行編制計量檢定規(guī)程，并開展檢定的做法是不符合《計量法》第十條規(guī)定的，是不正確的。如果需要，該機構(gòu)可以根據(jù)用戶的需要編制相應(yīng)的校準方法，經(jīng)過機構(gòu)批準和用戶同意后，進行校準。如果需要制定計量檢定規(guī)程，則必須按照《國家計量檢定規(guī)程管理辦法》規(guī)定的程序和要求進行。

【案例2】

某市屬企業(yè)從日本購買了一臺準確度等級很高的壓力計量標準，向當?shù)厥匈|(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局申請計量標準考核，考核合格后，就對外開展壓力表的檢定工作。這樣的做法合理嗎？

考察知識點：企業(yè)、事業(yè)單位計量標準建立和管理

該企業(yè)的做法不正確。根據(jù)《中華人民共和國計量法實施細則》第十條和第三十條的規(guī)定，企事業(yè)計量標準考核合格后只能在本單位內(nèi)部開展量值傳遞(限非強制計量檢定)。

如果需要超過規(guī)定的范圍開展量值傳遞或者執(zhí)行強制檢定工作，建立計量標準的單位應(yīng)當向有關(guān)計量行政部門申請計量授權(quán)。該企業(yè)建立的壓力計量標準只能對企業(yè)內(nèi)部開展壓力表(非強制)計量檢定，對外開展壓力表的檢定工作和對內(nèi)開展強制檢定工作，不僅需要計量標準考核合格，還需要向有關(guān)的質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門申請計量授權(quán)。

【案例3】

某企業(yè)通過當?shù)乜h計量行政部門申請計量授權(quán)項目的考核，取得了計量授權(quán)證書，計量行政部門授權(quán)其對本單位內(nèi)部使用的3 項強制檢定工作計量器具執(zhí)行強制檢定。最近，該企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)的需要，新增加了2 項本單位最高計量標準，在取得了相應(yīng)的《計量檢定證書》和《計量標準考核證書》后，就對其內(nèi)部使用的另外兩個項目的強制檢定工作計量器具實施了強制檢定。

請問：一個單位被授權(quán)對內(nèi)部使用的強制檢定工作計量器具執(zhí)行強制檢定，授權(quán)范圍外的新建計量標準在取得了《計量檢定證書》和《計量標準考核證書》后是否就可以開展強制檢定工作？

考察知識點: 計量授權(quán)管理

依據(jù)《計量授權(quán)管理辦法》第十二條規(guī)定：“被授權(quán)單位必須按照授權(quán)范圍開展工作，需新增計量授權(quán)項目，應(yīng)按照本辦法的有關(guān)規(guī)定，申請新增項目的授權(quán)?！彼陨鲜鲎龇ú环稀队嬃渴跈?quán)管理辦法》第十二條的規(guī)定。一個單位的最高計量標準考核和申請計量授權(quán)考核是兩個不同性質(zhì)的考核。

在考核程序和要求上是有所不同的。不能用單位的最高計量標準考核代替計量授權(quán)考核。被授權(quán)單位必須按照授權(quán)范圍開展工作，需新增計量授權(quán)項目，應(yīng)按照《計量授權(quán)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，申請新增項目的授權(quán)。

2、基本概念和基本知識考察：

[案例4]

用一個10克的標準砝碼對一個電子秤進行校準，該電子秤的測量結(jié)果為10.25克，請問該電子秤的示值誤差為多少？給出修正值應(yīng)該為多少？若使用該電子秤稱得某產(chǎn)品的質(zhì)量為15克，請問該產(chǎn)品的修正后測量結(jié)果應(yīng)該為多少？

[案例分析]：

此題考察的是示值誤差的估計值確定，修正值與示值誤差的關(guān)系以及修正結(jié)果的確定內(nèi)容。

當對測量儀器的示值進行修正時，δ為儀器的示值誤差.

δ=x—x_s

式中：

x——被評定的儀器的示值或標稱值；

x_s——標準裝置給出的標準值。

則修正值c為

　　　　　　　　c= －δ　　

因此，本例中，示值誤差=δ= x—x_s =10.25g-10g=0.25g

修正值c= －δ=－0.25g

而修正后測量結(jié)果=測量結(jié)果+修正值

所以該產(chǎn)品質(zhì)量的修正后測量結(jié)果為：

15g+（－0.25g）=14.75g

[案例5] 某質(zhì)量測量儀器的量程為500kg—1000kg，在送交法定計量機構(gòu)進行校準后，獲得了計量校準證書，證書給出在其量程內(nèi)的修正因子為1.002,在使用該測量儀器的某次測量中獲得了測量結(jié)果為650kg，請問應(yīng)該如何修正該測量結(jié)果？

本例考察的是測量結(jié)果的修正：

回顧知識：修正因子 等于標準值與未修正測量結(jié)果之比（常數(shù)）

修正后的測量結(jié)果 x_c為

根據(jù)上述原理，修正后的測量結(jié)果應(yīng)為：

x_c =1.002 x 650kg=651.3kg

【案例6】由于電流表的準確度等級是按引用誤差規(guī)定的，例如1 級表，表明該表以引用誤差表示的最大允許誤差為±1%?，F(xiàn)有一個0.5 級的測量上限為100a 的電流表，問在測量50a 時用絕對誤差和相對誤差表示的最大允許誤差各有多大？

【分析】

本案例考察的是引用誤差、絕對誤差和相對誤差的概念關(guān)系

(1)由于已知該電流表是0.5 級，表明該表的引用誤差為±0.5%，測量上限為100a，根據(jù)公式，該表任意示值用絕對誤差表示的最大允許誤差為：△=100a×（±0.5%）=±0.5a，所以在50a 示值時允許的最大絕對誤差是±0.5a。

(2)在50a 示值時允許的最大相對誤差是±0.5a/50a=±1%。

3、計算與綜合能力考察： 
[案例7]用游標卡尺對某一試樣的尺寸重復(fù)測量10次，得到的測量列如下（單位：mm）75.01，75.04，75.07，75.00，75.03，75.09，75.06，75.02，75.05，75.08     求實驗標準差：
[案例分析] 本例考察的是實驗標準差的估計方法：需要掌握貝塞爾公式法和極差法

（1）首先利用貝塞爾公式計算得到：

 

其自由度為10-1=9

（2）利用極差法求實驗標準差：

 

表3-2 極差系數(shù)c及自由度ν表

n	2	3	4	5	6	7	8	9	10
c	11.3	1.69	2.06	2.33	2.53	2.70	2.85	2.97	3.08
v	0.9	1.8	2.7	3.6	4.5	5.3	6.0	6.8	7.5

查表得 c₁₀=3.08

查表得該標準差估計值的自由度為7.5。

本例可見：用兩種方法估計得到的標準差很接近，但自由度有明顯不同。

【案例8】校準證書上說明標稱值為10ω的標準電阻在23⁰c時的校準值為10.000074ω，且其擴展不確定度為90μω，置信水平為99%，求電阻的相對標準不確定度。

【分析】標準不確定度的評定：由校準證書的信息可知

a=u₉₉=90μω     p=0.99

假設(shè)測量結(jié)果服從正態(tài)分布，查表p=0.99時，得到k=2.58；則電阻校準值的標準不確定度為

u_b(r_s)=90μω/2.58=35μω

相對標準不確定度為：u_r=u_b(r_s)/ r_s  =3.5×10^－6。

【案例9】用高頻電壓標準裝置檢定一臺最大允許誤差為±2.0%的高頻電壓表，測量結(jié)果得到被檢高頻電壓表在1v時的示值誤差為－0.008v，其擴展不確定度u₉₅=0.9%，需評定該電壓表1v點的示值誤差是否合格。

【分析】考察計量器具(測量儀器)的符合性評定

由于最大允許誤差為±2%,mpev=2%×1v=0.02v，u₉₅/mpev不滿足小于等于1/3的要求，故在合格評定中要考慮測量不確定度的影響。

①由于被檢高頻電壓表在1v時的示值誤差為－0.008v，所以|δ|=0.008v。

②示值誤差評定的擴展不確定度

u₉₅=0.9%×1v=0.009v，

③計算mpev—u₉₅₌0.02v-0.009v=0.011v，

④因此滿足|δ| ≤mpev－u₉₅的要求，因此該高頻電壓表的1v點的示值誤差可判為合格。

課程方案設(shè)置

全程強化班：

【教學內(nèi)容】根據(jù)考試大綱要求，以章節(jié)知識點為基礎(chǔ)，向考生全面透徹地講授所有考點，并穿插真題、模擬試題對重要考點進行講解以利于學員輕松掌握。

【教學目標】通過講授所有知識點和考點，使得考生能夠清晰明了各章節(jié)需要掌握的內(nèi)容，明確考試復(fù)習的方向和重點。

串講點題班：

【教學內(nèi)容】通過梳理教材架構(gòu)解析各章節(jié)考點分布，指出重點，在串講過程中，針對相關(guān)考點及題型為考生提供應(yīng)試策略及答題技巧，傳授臨場應(yīng)試經(jīng)驗，迅速提高應(yīng)對考試能力。

【教學目標】使學員短期內(nèi)明晰各考點、重點、難點所在，并掌握備考應(yīng)對策略。并快速掌握應(yīng)試技巧，有效應(yīng)對考試，提高考試分數(shù)。

應(yīng)試?？及啵?/span>

【教學內(nèi)容】一般為3～5套模擬試題，由網(wǎng)校教研團隊聯(lián)合打造，按照考試的要求進行模擬訓(xùn)練，并配備答案及解析，供參考查閱。

【教學目標】通過模擬考試，解答練習，學員可迅速進入考試狀態(tài)，熟悉考試要求。并通過自我測試檢驗學習效果，進行查缺補漏，突擊提分。

復(fù)習建議

1、理解重點法律法規(guī)條文、靈活運用，通過案例分析舉一反三；

2、設(shè)法通過實際例子理解掌握基本概念的內(nèi)涵，概念間關(guān)系和計量基本知識；

3、對測量數(shù)據(jù)處理內(nèi)容要動手，通過做題計算掌握（避免眼高手低）；

4、計量專業(yè)實務(wù)的內(nèi)容要通過典型案例理解法規(guī)要求和實際操作。

5、對于一些概念和條文的理解，一定要注意老師講課時舉的通俗例子，課件上沒有，但能幫你理解和記憶；

6、一定要做模擬題，爭取弄懂每一道題，不要背答案，要弄懂，能舉一反三。